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Trabajo interdisciplinar en la didáctica universitaria. El caso del grupo GSICEMIC en la Universidad de Valladolid
La dependencia es un eslabón más de la cadena que comienza con los grandes síndromes geriátricos (inmovilidad, inestabilidad, incontinencia y deterioro cognitivo) que, de no ser diagnosticados y atajados a tiempo, evolucionan inevitablemente hacia la fragilidad, dependencia y muerte. El síndrome de dependencia ha de ser abordado por equipos multidisciplinares, que en el caso de los mayores deben ser geriátricos. Las disciplinas implicadas deben ser: medicina, enfermería, terapia ocupacional, fisioterapia, trabajo social, psicología, así como otros profesionales familiarizados con el manejo del paciente geriátrico. El objetivo de este volumen sobre Dependencia en Geriatría es desenmarañar la confusión existente en las personas no familiarizadas con la geriatría, acerca de la dependencia, orientada en su vertiente social (prevención, la dependencia en el medio comunitario, atención en el domicilio del anciano dependiente, Ley de dependencia, etc.).
Evaluación del papel de la dirección en la elaboración y desarrollo de los proyectos curriculares de centros
Ofrece el informe que recoge los resultados de la investigación realizada sobre los procesos de elaboración y desarrollo de los currículos en los centros.
Desafíos y oportunidades para la educación secundaria en las sociedades del siglo xxi
Este libro ofrece un análisis de los principales desafíos a los que se enfrenta la educación secundaria en la actualidad: los nuevos escenarios digitales, la construcción de la ciudadanía, la relación de los centros con su entorno, el currículum escolar y los procesos de innovación educativa que pueden ser sostenibles junto al protagonismo que deben tener el alumnado y las familias en el proceso educativo de esta etapa. También añade un análisis transversal en forma de debilidades, resistencias y amenazas que se detectan en el ámbito educativo pero también se encuentran fortalezas, potencialidades y oportunidades con las que trabajar de cara al futuro.
Jóvenes en red
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La socialización del futuro profesorado de primaria durante las prácticas de enseñanza
El objetivo de la investigación es indagar el proceso de socialización profesional del futuro profesional en formación en el momento de la inmersión en las aulas de primaria. Para ello se utilizaron metodologías cualitativas (estudios de caso) y se siguió el proceso a tres futuros profesores/as. Los resultados de la investigación indican que el futuro profesorado desarrolla una serie de tareas en el aula fundamentalmente de apoyo al tutor/a y pocas veces con autonomía plena, manteniendo relaciones de autoridad con el tutor/a y ambivalentes con el alumnado de primaria (como profesor y como amigo/a), desarrollando diferentes estrategias sociales según el contexto y confirmado sus ideas pedagógicas previas. Como conclusión, debemos considerar el proceso de socialización del futuro profesorado como un proceso complejo donde intervienen diferentes factores siendo el futuro profesorado un agente activo en el mismo.
Innovaciones en el aprendizaje con tecnologías digitales
La Sociedad actual se encuentra en constante redefinición para afrontar los vertiginosos cambios planteados por el desarrollo de las tecnologías y la diversificación de sus usos: proliferación de fuentes de información y formatos de contenidos educativos, usos de redes sociales, globalización, ciudadanía digital... La irrupción de nuevas tecnologías y su popularización han aumentado las oportunidades para aprender y diversificado los contextos y formas de hacerlo y ha puesto en primer plano del debate público los desafíos a los que se enfrenta la educación en la actualidad, que requiere nuevas metodologías y estrategias pedagógicas para una educación más abierta y flexible para responder a un aprendizaje móvil, conectado y distribuido. En esta era donde la educación se plantea en términos de una educación líquida y sin muros, nuevas metodologías y modalidades educativas tienen o aspiran a tener un peso destacado.
De las políticas educativas a las prácticas escolares
Este libro es una herramienta necesaria para analizar lo que está pasando en los últimos años con las políticas educativas y su repercusión en las prácticas escolares. Y se hace desde voces diversas, comprometidas con el cambio de las políticas conservadoras y muy autorizadas en la teoría y en la práctica educativa. Es palpable en el campo de la enseñanza que cuando gobiernan las políticas conservadoras y ultraconservadoras todos los actores del Sistema Educativo salen perjudicados excepto aquellos que consideran la educación como un gran negocio o con determinadas ideologías regresivas. Recordemos que se está haciendo con la innovación, la formación del profesorado, el trato...
Discusiones actuales alrededor del libro de texto escolar
Un grupo de investigadoras e investigadores de la educación de diferentes universidades y distintos países de Europa y Latinoamérica alimenta con sus textos el necesario debate en el contexto actual sobre el currículum y su concreción en los materiales didácticos, y más concretamente en el libro de texto escolar. ¿Qué problemáticas se investigan? ¿Cuáles son los avances? ¿Qué se silencia y qué culturas se refuerzan en sus contenidos? ¿Hay dependencias y condicionamientos del mercado? Libros de texto digitales, ¿más de lo mismo? ¿Qué relación se establece entre el uso del libro de texto y el desarrollo profesional docente? ¿Cuáles son las políticas de colonización cul...
