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A leitura como direito e a formação da consciência
Filiadas à Linguística, um campo que, tradicionalmente, debate-se com os limites das teorias linguísticas em si mesmas, apreendemos as linhas de nossa área, a Linguística Aplicada, e encontramos as lacunas com que temos insistido lidar desde então, as quais estão fundamentalmente relacionadas a um mesmo aspecto: o ensino e a aprendizagem de linguagem, processos indissociáveis e fundamentais para o desenvolvimento humano, sendo explorados a partir de teorias linguísticas. As teorias pedagógicas, pois, têm ocupado nosso espaço de estudos e pesquisas, já que são elas — e seus fundamentos filosóficos — que elucidam a que se deve o processo educativo, no sentido de revelarem um...
Apropriação da webgrafia em pesquisa escolar: letramento digital e construção de autoria
O presente estudo encontra-se pautado na apropriação da webgrafia em pesquisa escolar, com enfoque no letramento digital (ou letramentos) e na construção de autoria. Para tanto, tratamos sobre o panorama tecnológico atual e as consequentes mudanças no ensino da pesquisa escolar, devido à imensa oferta de materiais na esfera virtual e às tecnologias disponíveis na escola. Trouxemos ao debate o letramento digital, necessário nesse contexto, bem como analisamos alguns pontos relativos ao tratamento ao autor e à autoria no processo de produção textual no gênero pesquisa escolar.
Educação de jovens e adultos sujeitos, saberes e práticas
A obra é destinada a formadores de docentes, a professores que atuam na EJA, a pesquisadores da área, àqueles que militam nas causas da educação de adultos e da educação popular, a profissionais da educação que exercem funções de gestão e coordenação pedagógicas nas unidades escolares e nos sistemas de ensino, a obra possibilita um debate para além das práticas e dos saberes pedagógicos.
Professores-Pesquisadores da Educação de Jovens e Adultos e Suas Escritas
Este livro foi concebido como obra coletiva de diversos professores-pesquisadores a partir do I curso de aperfeiçoamento em Educação de Jovens e Adultos para professores desta modalidade, proposto pela Faculdade de Educação da UFRJ. Os textos partiram de inquietações dos cursistas e foram escritos em parceria com os professores que ministraram a formação, indicando o acolhimento de múltiplas escritas. Acreditando que o conhecimento se constrói em um processo de apoio mútuo, troca de experiências e constante reflexão sobre a prática docente, buscamos relembrar a importante pauta da defesa de uma universidade que pense e discuta para além de seus próprios muros.
Situated Literacies
Situated Literacies is a rich and varied collection of key writings from leading international scholars in the field of literacy. Each contribution, written in a clear, accessible style, makes the link between literacies in specific contexts and broader social practices. Detailed ethnographic studies of a wide variety of specific situations, all involving real texts and lived practices, are balanced with general claims about the nature of literacy. Contributors address a coherent set of issues: * the visual and material aspects of literacy * concepts of time and space in relation to literacy * the functions of literacies in shaping and sustaining identities in communities of practice * the relationship between texts and the practices associated with their use the role of discourse analysis on literacy studies These studies, along with a foreword by Denny Taylor, make a timely and important contribution to literacy theory and suggest directions for the further development of the field. Situated Literacies is essential reading for anyone involved in literary education.
Revista Arvore
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Revista Arvore
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Brazilian Portuguese, Syntax and Semantics
This book opens with Angelika Kratzer and Luigi Rizzi talking about contemporary issues, such as non-recursiveness of focus and the semantics of topics. The chapters climb down the spine from the left periphery to DP: the value of subjunctive across the history of German, expressive expressions in Brazilian Portuguese, left and right dislocation and the speaker's perspective in Italian, Brazilian double subjects and left dislocated topic, long versus short wh-movement in Brazilian Portuguese and Quebec French, low adverbs and the raising of the verb in Brazilian Portuguese, ellipsis and null objects in Brazilian and European Portuguese, and bare singulars in Brazilian Portuguese. The chapters propose original accounts for language variation and historical changes, most of them focusing on Brazilian Portuguese, a challenge to syntax and semantics. Thus, the volume contributes to Brazilian and Portuguese Linguistics, as well as to general and contemporary research on syntax and semantics of natural languages.
Student Writing
Student Writing presents an accessible and thought-provoking study of academic writing practices. Informed by 'composition' research from the US and 'academic literacies studies' from the UK, the book challenges current official discourse on writing as a 'skill'. Lillis argues for an approach which sees student writing as social practice. The book draws extensively on a three-year study with ten non-traditional students in higher education and their experience of academic writing. Using case study material - including literacy history interviews, extended discussions with students about their writing of discipline specific essays, and extracts from essays - Lillis identifies the following as...
