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Jóvenes en los márgenes de las instituciones escolares
¿Qué se entiende por educación si no tomamos conciencia de las enormes inequidades que a diario se manifiestan entre quienes “aprenden”? ¿Quiénes han instituido las prácticas escolarizantes? ¿A qué tipo de estudiantes queremos educar hoy? ¿Cómo construir una voz pública que manifieste, genuinamente, las inquietudes sociales de aquellos/as estudiantes “marginados/as”? ¿Cómo buscar las mejores maneras para que los protagonistas de la educación y de la escuela no sigan situados/as en los peldaños inferiores de la sociedad? Estos cuestionamientos fueron la excusa para convocarnos, mirarnos y comenzar a pensar, juntos, la sociedad, la educación y la escuela.
Inclusión en la vida y la escuela: pedagogía con sentido humano
“La lectura de este libro, conociendo el nivel de experiencia, conocimiento y compromiso de sus autores, me ha hecho reflexionar sobre el impacto de la Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM) al que se refieren y demuestran en varios de sus capítulos. Hay una clara postura a favor de la necesidad de la inclusión y provee una profunda reflexión de cómo crear una experiencia beneficiosa para aquellos que más lo necesitan”. - Reuven Feuerstein (del Prólogo)
Maestros en el territorio
Dice su autora: "Sin duda que caminar por el territorio escolar nos desafía a dejar a un lado el mapa que lo explica y a considerar el sinnúmero de variables que afectan al proceso educativo. Por eso, el lugar desde dónde nos paramos para pensar la escuela es relevante a la hora de emprender un camino para observar, analizar, emitir juicios y tomar decisiones que afectarán a quienes formamos parte de ese proceso".
¿Cómo son los profesores que educan a nuestros hijos?
La vida de nuestros profesores es en general, un canto a la humanidad. Especialmente cuando hablamos de profesores normalistas o profesores que trabajan en el campo, en la marginalidad o la vulnerabilidad. Desde luego, los mejores profesores siempre han estado en la educación pública porque allí están los máximos desafios, las más abismales carencias y la menor retribución económica. Parece un sarcasmo, pero es así. No es posible trabajar en esos lugares y condiciones sin vocación por el otro y sin vocación por la esperanza. Los relatos que reúne este libro son conmovedores, demasiado conmovedores, como para no comprender qué significa realmente ser educador. Los libros, las teorías, las evaluaciones quedan atrás, muy atrás, cuando tenemos la posibilidad de entrar en el corazón mismo de la educación y descubrir que éste estaba y está en el corazón de sus maestros.
Jugando conozco la naturaleza (Manual)
Manual para educadores y adultos que buscan mediar un trabajo medioambiental con niños y niñas. Basado en un proyecto realizado el año 2006, recoge la experiencia de trabajo realizada en varios jardines infantiles, por la Ecoaldea El Romero, en colaboracion con la Junji (Región de Coquimbo) y la Escuela de Diseño de la Universidad de La Serena. Incluye un marco teórico que sustenta este proyecto y guías para ser implentadas en los jardines infantiles y las instrucciones para autoconstruir el material necesario para todas las actividades propuestas.
Educación Infantil y bien común. Por una práctica educativa crítica
Este libro responde a una necesidad. Una necesidad académica y personal por justificar la finalidad del hecho educativo, no únicamente desde su sentido para el aprendizaje, sino desde su contribución a una sociedad más justa, más solidaria y más libre, que ponga en el centro a las infancias y a estas en relación con el sostenimiento de la vida y de la comunidad. Entendemos la Educación Infantil como un lugar privilegiado desde donde construir buenos vivires. Buenos vivires presentes, basados en las posibilidades creadoras de las infancias y en el bien común. Buenos vivires donde merece la pena estar, comunicarse, aprender, compartir, cooperar, cuidar, emocionarse y celebrar. Buenos ...
Lo cotidiano en la escuela
Es innegable que la escuela está permeada por los fenómenos culturales e históricos que dan vida a las sociedades. En Chile, muchas de las tensiones sociales actuales relacionadas con las políticas neoliberales, la desigualdad, el género, las migraciones, entre otras, se ven reflejadas y producidas en el espacio escolar. La escuela encierra en sí misma una complejidad y un entramado de significados y valores que parecen invisibles y difíciles de aprehender. Es aquí donde la etnografía escolar adquiere una relevancia vital: nos permite documentar la cotidianeidad, aquello que es tan evidente que se nos escapa del campo reconocible, e interpretar los mundos de vida y culturas de la es...
Historia de la Educación Diferencial en Chile y la Región de Coquimbo
Investigación que relata con detalle los esfuerzos realizados en Chile y la región de Coquimbo para lograr la integración al proceso educativo a personas con necesidades educativas especiales. La inclusión, un tema muy relevante y relevado en estos últimos años, es desarrollado por el autor en forma histórica, abundando en datos, estadísticas, nombres, que hacen de este libro un valioso aporte para los que trabajan en estas áreas de la educación.
Manifestaciones de la motricidad humana
Sergio Toro Arévalo y Javier Vega Ramírez reúnen en este título a diversos y diversas especialistas, académicos, profesores e investigadores que abordan la ciencia de la motricidad humana desde enfoques que confluyen en un consenso respecto a su significado y sus implicancias. Más allá de tratarse de una materia sobre el movimiento, la motricidad humana se explica como un proceso interiorizado, intencionado, pensado, adaptativo, evolutivo, crítico y creativo, donde la persona como sujeto es protagonista, partícipe y constructor de su propia realidad y responsable como tal de la construcción de un tejido social integrador, diverso y sustentable con su entorno. A partir de los paradi...
Los buenos profesores / 2a Edición
Frente a las preguntas: ¿Qué hay detrás de un buen profesor? (concepto que se define en el texto) ¿Por qué algunos profesores se destacan y obtienen buenos resultados con sus alumnos? ¿Cuáles son las razones que llevan a que un profesor se sienta satisfecho y pleno en su desarrollo profesional?, la Dra. Silvia López de Maturana responde en este libro con un estudio profundo y contundente, dando una respuesta muy esperanzadora: las historias de vida de esos profesores. La importancia del texto radica en que estas historias podrían ser las historias de muchos chilenos y chilenas y, por lo tanto, pasan a tener el valor de referente válido para otros profesores.
