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Futuro porvenir
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Los trabajos psíquicos del discurso
Las encrucijadas clinicas de nuestros dias abren un panorama de nuevos obstaculos y preguntas necesarias sobre la diversidad de trabajos psiquicos comprometidos en la creacion de sentido a traves de la palabra. En este libro se presenta una investigacion que parte del analisis de diversas perspectivas sobre el discurso y de los desarrollos del psicoanalisis contemporaneo para replantear las relaciones entre las conflictivas psiquicas, los problemas de simbolizacion y la produccion discursiva. El trabajo terapeutico con ninos potencia el reconocimiento de una densidad y diversidad de dimensiones puestas en juego en lo que puede ser pensable y decible de la experiencia subjetiva, que nos convocan a profundizar en su estudio y en la riqueza de su interpretacion."
Tratamiento de los problemas en el aprendizaje
¿Cómo pensar la clínica grupal psicopedagógica? ¿Cuál es la especificidad de sus intervenciones terapéuticas? ¿Cómo atender, en el niño, la relación entre aprendizaje escolar y procesos de subjetivización? ¿Por qué un espacio grupal? ¿Con qué teorías indagar estas situaciones clínicas? Los resultados, a partir de las búsquedas y reflexiones acerca de estos interrogantes, trazan el conjunto de ensayos clínicos que hablan de la práctica con un lenguaje propio como posición teórica general y abierto a la diversidad. A través de las experiencias que aquí se relatan, se establecen los nexos de reciprocidad entre teoría y práctica, para mejorar las herramientas clínicas...
The Life and Behavior of Living Organisms
Jaques provides a general theory that gives a dynamic scientific foundation for the understanding of all living behavior. Based on more than 50 years of consultancy research throughout the world with individuals and all types of social institutions, Jaques focuses on the intentionality, judgment, and decisions that characterize behavior.
Aprendizaje y subjetividad
El libro es la síntesis de los resultados obtenidos en la investigación conjunta de un grupo de investigadores de la Cátedra de psicopedagogía Clínica de la universidad de Buenos Aires y profesores e investigadores de la Facultad de Educación de la Universidad de Brasilia. Los diferentes capítulos tienen en común el análisis de las características sobresalientes del aprendizaje escolar en el cual lo subjetivo, tanto en su dimensión individual como en la social, ocupa un lugar central para la comprensión del proceso de simbolización de niños y adolescentes contemporáneos.
Las trampas de la escuela "integradora"
La escuela trastabilla, reabsorbe las nuevas narrativas, acomoda sus prácticas, deambulan vacilante entre las fuerzas que la transforman y aquellas que se le oponen, bascula entre la caída y la resistencia, entre el estigma y la habilitación. Aparece refractaria ante las fuerzas revulsivas que no dejan de invocarla, de dirigirle sus discursos e interpelarla. Su resistencia es paradójica, y astuta: cambia las palabras para no cambiar sus práticas, recodifica los discursos que la perturban sobre el suelo arqueológico de su normalismo fundacional.
