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Against the backdrop of nineteenth-century Oaxaca City, Kathryn Sloan analyzes rapto trials--cases of abduction and/or seduction of a minor--to gain insight beyond the actual crime and into the reality that testimonies by parents, their children, and witnesses reveal about courtship practices, generational conflict, the negotiation of honor, and the relationship between the state and its working-class citizens in post colonial Mexico. Unlike the colonial era where paternal rule was absolute, Sloan found that the state began to usurp parental authority in the home with the introduction of liberal reform laws. As these laws began to shape the terms of civil marriage, the courtroom played a more significant role in the resolution of familial power struggles and the restoration of family honor in rapto cases. Youths could now exert a measure of independence by asserting their rights to marry whom they wished. In examining these growing rifts between the liberal state and familial order within its lower order citizens, Sloan highlights the role that youths and the working class played in refashioning systems of marriage, honor, sexuality, parental authority, and filial obedience.
Band 6 der Reihe "Ausserschulische Lernorte - Beiträge zur Didaktik" fokussiert auf Prozesse, Bedingungen und Charakterisierung außerschulischen Lernens. Forschende und Lernortbetreibende berichten vom gemeinsamen Vorgehen, ablaufende motivationale und kognitive Prozesse auf Besucherseite zu erfassen. Vorgestellt werden Studien, in denen auf empirischer Basis die Angebote außerschulischer Lernorte, ihre Vernetzung, ihre Nutzung von Medien und ihre Funktion in der Lehrerbildung weiterentwickelt werden. Der Forschungsverbund GINT, zugleich niedersächsisches Promotionsprogramm an der Universität Oldenburg, erforscht kognitive und motivationale Prozesse beim außerschulischen Lernen. Die Fachstelle für Didaktik Ausserschulischer Lernorte (FDAL) der PH Luzern leistet interdisziplinäre Beiträge zur Theorie, Empirie und Pragmatik des Lernens an Ausserschulischen Lernorten.
René König war einer der im In- und Ausland bekanntesten Familiensoziologen Deutschlands nach dem Zweiten Weltkrieg. Noch heute sind viele seiner familiensoziologischen Beiträge von hoher Aktualität. So gliedert sich dieser Band bruchlos in die derzeitige Diskussion ein über die Definitionsproblematik und die Frage nach Bestand und Wandel der Familie, nach ihren spezifischen Funktionen und Problemen, nach ihren Differenzen zu anderen Lebensformen sowie nach ihrer Beziehung zur erweiterten Familie und anderen gesellschaftlichen Teilbereichen.
Verhaltensprobleme, Beeinträchtigungen in der emotionalen und sozialen Entwicklung und Verhaltensstörungen stellen in der sich inklusiv entwickelnden Schullandschaft eine große Herausforderung für alle an und in Schule Beteiligte dar. Diese täglichen Herausforderungen bedürfen einerseits gut vorbereiteter Fachkräfte und andererseits eines "Systems der gestuften Hilfen", das bedarfsgerecht der Heterogenität der Zielgruppe entspricht. Die Autorinnen und Autoren stellen präventive Maßnahmen in der allgemeinen Schule, früh-interventive Hilfen durch Mobile Dienste und intensivpädagogische Ansätze entsprechend dem "System der gestuften Hilfen" vor und zeigen die Möglichkeiten zur praktischen Umsetzung im Schulalltag auf.
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NEW YORK TIMES BESTSELLER “At villa Donnafugata, long ago is never very far away,” writes bestselling author Marlena de Blasi of the magnificent if somewhat ruined castle in the mountains of Sicily that she finds, accidentally, one summer while traveling with her husband, Fernando. There de Blasi is befriended by Tosca, the patroness of the villa, an elegant and beautiful woman-of-a-certain-age who recounts her lifelong love story with the last prince of Sicily descended from the French nobles of Anjou. Sicily is a land of contrasts: grandeur and poverty, beauty and sufferance, illusion and candor. In a luminous and tantalizing voice, That Summer in Sicily re-creates Tosca’s life, from...