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The Ecological Debt
Ecological debt : archeology and meaning of the concept - Erosion of a paradigm - Financial debt and ecological debt - Free market environment - To measure or not to measure the ecological debt? - Findings and challenges.
Educação em Direitos Humanos e formação de professores(as)
O livro pretende analisar as principais dimensões e implicações da integração da perspectiva da educação em Direitos Humanos nos processos de formação inicial e continuada de professores. Apresenta aspectos teórico-metodológicos desta temática e assinala desafios atuais que os educadores estão chamados a enfrentar.
Descolonização e Despatriarcalização à Plurinacionalidade e ao Bem-Viver na Bolívia
A partir da promulgação da Constituição de 2009, que estabelecia o Estado Plurinacional e o Vivir Bien, a Bolívia ampliou um processo de acesso dos povos indígenas aos espaços de poder, bem como efetivou direitos sociais que promoveram a dignidade e qualidade de vida à sua população, em um processo de câmbio visto como um caminho para a descolonização do Estado. Por outro lado, as mulheres, especialmente as indígenas que participaram desse processo, reivindicavam suas pautas, tendo como marco a despatriarcalização do Estado e da sociedade. Nesse sentido, Mujeres Creando e o Feminismo Comunitário de Abya Yala foram vozes ativas nessas construções, organizando-se dentro da p...
Aprendendo a conviver
Considerando o desafio da promoção de ambientes seguros para aprender e ensinar, o projeto Aprendendo a Conviver oferecerá capacitação a educadores para que reconheçam e adotem estratégias eficazes para monitoramento e atendimento das múltiplas formas de violência, preconceito e discriminação no ambiente escolar, com ênfase para o bullying, a partir da perspectiva da educação e direitos humanos. Esta ação de promoção da convivência positiva nas escolas é realizada pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), com apoio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI), do Ministério da Educação (MEC). Esta é uma proposta de educação restaurativa. Uma educação pode fazer a diferença na restauração de relações entre pessoas, entre instituições, entre grupos sociais e em diversos outros níveis. A oferta de espaços de convivência para o desenvolvimento e participação plena é fundamental. Este projeto existe para gerar contribuições inovadoras para a educação no Paraná e no Brasil, e somente existe pelo engajamento da equipe, secretarias de educação, e outros parceiros da iniciativa.
Comprometidos con los Derechos Humanos
Este libro está destinado a profesionales vinculados a la educación, estudiantes de pedagogía y activistas o líderes sociales, interesados en desarrollar iniciativas de educación en derechos humanos. Contiene veinticuatro narrativas personales de educadores e investigadores de distintas latitudes que se han dedicado a esta tarea, todos los cuales responden a una pregunta común: ¿cómo, por qué y cuáles han sido las motivaciones personales que les han llevado a comprometerse con la educación en derechos humanos? Cada uno se aproxima al tema con total libertad de estilo y desde distintas perspectivas ideológicas y experiencias de vida, plasmando tanto su trabajo en terreno como el c...
Ciência em contexto
Este livro discute propostas didáticas que visam favorecer o desenvolvimento de visões mais complexas sobre a ciência e o seu papel na sociedade atual[1]. Partimos de uma concepção de que os estudantes são agentes em suas realidades e que o ensino de ciências está articulado a diferentes contextos socioculturais, envolvendo compreender, analisar e se posicionar diante de questões da ciência e da sociedade (Bencze et al., 2020; Hodson, 2018; Sadler, 2009; Sasseron, 2019; Stroupe et al., 2019). Nesse tipo de concepção, a contextualização do ensino de ciências oferece potencialidades às quais buscamos explorar como alternativa para a ciência na escola. Na primeira parte do livr...
La Comisión de la Verdad y la historia integral de los subalternos en Colombia (2016-2021)
Esta obra reúne una serie de ensayos sobre el contexto de la paz negociada entre las FARC-EP y el Estado de Colombia, a partir de la labor realizada por la Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad, la Convivencia y la No repetición, entre los años 2016-2021. En la investigación desarrollamos, siguiendo a Antonio Gramsci, una propuesta de acercamiento a la "historia integral" de los subalternos. Por ello, este es un ejercicio novedoso, inter y transdisciplinario al mundo social y político fruto de la violencia, a propósito de la recuperación de la memoria del conflicto armado, que por décadas ha sufrido la sociedad civil colombiana y, en particular, los grupos y las clases subalternas, y frente a la cual urge su apropiación y aprendizaje para la construcción de una cultura nacional-popular. De manera que esta investigación histórica y politológica reafirma el cometido del grupo de investigación Presidencialismo y participación de hacer desde la academia una crítica a la violencia social y política en nuestro país, así como al cometido ético-político de liberarnos a todos de la guerra.
O aluno incluído na educação básica
O tema da inclusão, que tem sido pauta frequente de inúmeros debates sobre os processos educativos deste século, é aqui tratado a partir de um olhar para experiências inclusivas vivenciadas por crianças e adolescentes na escolarização básica, transitando entre os campos da Antropologia e da Pedagogia como matrizes analíticas. Em diálogo com os conceitos de avaliação e vulnerabilidade, o autor propõe que sejam discutidos caminhos construídos para a inclusão, tomando como referência o lugar do dito incluído, e fazendo daí aflorar evidências e dilemas que ampliam fortemente a percepção do assunto em debate.
