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Training Engineers for Innovation
Throughout history, engineers have been defined as those who bring technological innovation to society. However, the concept of innovation and the role of the engineer are now changing as a result of globalization, the digital revolution, growing inequalities and environmental concerns. Training Engineers for Innovation therefore analyzes the ways in which the educational systems for engineers are adapting to these new demands, as well as the conditions in which this training has developed. This book brings together the works of a consortium of researchers dedicated to the subject area as part of the Innov’Ing 2020 project. Its contributors present various means to devise effective pedagogies adapted to a holistic approach to innovation which incorporates the technical, economic, social, ethical and environmental dimensions of engineering.
Formation des ingénieurs à l’innovation
À travers les époques et les cultures, les ingénieurs se définissent comme ceux qui apportent l’innovation technique dans la société. Cependant, les conceptions de l’innovation et du rôle des ingénieurs évoluent aujourd’hui sous les effets de la mondialisation, de la révolution numérique, de la montée des inégalités et des problèmes environnementaux. Formation des ingénieurs à l’innovation analyse la façon dont les systèmes de formation des ingénieurs s’adaptent aux nouveaux impératifs, ainsi que les conditions dans lesquelles cet apprentissage est élaboré aujourd’hui. Cet ouvrage rassemble les travaux d’un consortium de chercheurs qui se sont consacrés à cela à travers le projet Innov’Ing 2020 : la formation des ingénieurs à l’innovation, nouveaux métiers, nouvelles formations. Cet ouvrage propose des moyens de concevoir des pédagogies adaptées à une approche holistique de l’innovation, qui associe les dimensions techniques, économiques, sociales, éthiques et environnementales de l’ingénierie.
La sociologie pas à pas
Cet ouvrage couvre un programme complet de licence en sociologie, en procédant de façon claire, précise et progressive, bref : « pas à pas ». Les auteurs incontournables sont présentés, avec leurs apports mais aussi leurs réceptions critiques : Tocqueville, Durkheim, Weber, Merton, Crozier, Bourdieu, Boudon… Les méthodes d’enquêtes sont décrites, avec l’optique du technicien mais aussi celle de l’utilisateur : observations, entretiens, questionnaires, analyses secondaires. Les applications centrales sont mises à jour, avec l’évolution mais aussi la situation actuelle : en sociologie de la famille, de l’éducation, des organisations et du travail, de la ville, de la politique, de la religion. Un entraînement aux exercices demandés à l’université est proposé : fiche de lecture, commentaire de documents, dissertation, mais aussi rapport de stage, projet de recherche. Jean-Michel Morin est maître de conférences à l’Université Paris Cité. Il enseigne aussi à l’Ecole Professorale de Paris, à l’Institut de Philosophie comparée et au Collège des Bernardins.
Intelligent Virtual Agents
This book constitutes the proceedings of the 13th International Conference on Intelligent Virtual Agents, IVA 2013, held in Edinburgh, UK, in August 2013. There was a total of 94 submissions. The 18 full and 18 short papers presented in this volume were carefully reviewed and selected for inclusion in the book. In addition, the volume lists the 34 posters which were on display during the conference. The papers are organized in topical sections named: cognitive models; applications; dialogue, language, speech; non-verbal behaviour; and social, cultural models and agents.
L'école digitale, une éducation à apprendre et à vivre
La pandémie de la Covid-19 a fait subir un choc sans précédent aux systèmes éducatifs. Une école digitale s’est alors imposée à tous quand elle était possible. Plus rien ne sera pareil après cette crise qui a été un véritable accélérateur. Elle a notamment montré à la fois la nécessité d’avoir une école digitale de bon niveau pour tous – ce qui n’a pas été souvent pas le cas – et en même temps les ravages du distanciel quand il n’est pas maîtrisé. Cette expérience très particulière que toutes les communautés éducatives ont vécue appelle à repenser les liens entre éducation et numérique. Les auteurs font un large tour d’horizon des changements q...
La simplicité apparente du vélo face aux enjeux de société
Que savons-nous réellement sur l'histoire de la vélocipédie et de la bicyclette ? Beaucoup d'éléments livrés au fil des ans se trouvent repris sans analyse critique. Or, l'histoire d'un objet technique et social aussi singulier méritait une nouvelle approche. Ainsi, de la draisienne au vélo moderne, ce livre propose un développement nouveau grâce aux apports du philosophe Gilbert Simondon, d'Ivan Illich et de la littérature scientifique actuelle. L'accélération des pratiques cyclistes quotidiennes dans les contextes de la transition écologique et de la pandémie de Covid-19 est l'occasion d'un retour sur les enjeux économiques, politiques, sociaux et culturels liés à la ville face à de nouvelles postures, tant du point de vue des mouvements activistes et associatifs que de celui de l'État et ses ramifications.
Le deal dans un quartier populaire, pis-aller du travail ?
Le trafic de stupéfiants, pratique illicite dangereuse, occupe une place considérable dans l'espace public des quartiers populaires. Plages horaires, rémunérations, rapports hiérarchiques, clientèle, multiplicité des rôles et compétences de chacun des acteurs inscrivent la vente de drogue dans le champ des mondes professionnels. Pourquoi cette activité socialement ambiguë attire-t-elle de jeunes hommes alors que de nombreuses études relativisent les réels avantages pour ces petites mains du trafic ? Quel degré d'engagement ont-ils dans cette pratique ? Quel impact cette conduite déviante a-t-elle sur eux ? Quelles représentations et quelles aspirations ont-ils vis-à-vis du travail légal ? Cette enquête ethnographique au sein d'un grand ensemble de la région toulousaine puise dans « la rue » des clés de lecture pour tenter de comprendre les logiques d'action de ces individus dans le deal. Elle propose un autre angle de vue que celui trop souvent adopté par l'attention médiatique.
La société de l'incertitude
Nous vivons de plus en plus dans des sociétés de l'incertitude. En raison de la fin des grands récits, l'accélération des changements, la fragmentation croissante du corps social et l'essor de l'individualisation, les sociétés actuelles sont confrontées, non seulement à une multiplication d'événements imprévus ayant des effets multiples et sur le moyen terme, mais aussi et surtout à une intensification et diversification de l'incertitude, et ce, dans tous les domaines. Cela entraîne une accentuation des risques et de leur perception qui provoque, à son tour, un accroissement de l'insécurité et du sentiment d'insécurité, sociaux notamment. Or, toutes les populations ne sont pas exposées de la même manière et avec la même force à l'incertitude, les inégalités environnementales, géopolitiques, socioéconomiques et culturelles ayant une incidence non négligeable en la matière. Toutefois, par-delà ces inégalités, il apparaît que cette incertitude croissante favorise l'essor de phénomènes tels que le présentisme, le populisme, le fondamentalisme, le conspirationnisme et la xénophobie.
L'avenir des institutions publiques
Quelles sont les transformations actuelles et à venir de l'État social français ? À cette question, cet ouvrage n'apporte pas de certitudes, mais propose aux chercheurs et aux professionnels comme aux usagers de ces interventions publiques différents scénarios d'avenir dans les domaines de l'école, du travail social, du médico-social et du développement durable. Loin d'un regard nostalgique ou désenchanté, ce livre invite à explorer d'autres manières de faire de la sociologie. Il s'agit pour le sociologue de participer à l'institution de l'action publique, en nouant une conversation avec les individus qui la composent. Cet ouvrage défend donc une sociologie qui ne se préoccupe pas seulement de produire des connaissances sur les institutions publiques, mais aussi qui assume sa responsabilité morale et éthique. Bref, la sociologie comme « manière de vivre ».
L'éducation, ça se partage ?
Cet ouvrage se penche sur un thème peu traité : les ressources des parents dont les enfants ont connu ou connaissent des difficultés. Ces difficultés liées à la précarité économique, à des séparations familiales, à de la violence conjugale, au fait d'être à la tête d'une famille monoparentale, d'avoir des enfants atteints de troubles psychiques, d'être en recherche d'emploi ou d'être d'origine étrangère les empêchent d'être crédibles auprès d'institutions susceptibles de les aider sur le plan social, scolaire, médical et personnel... Un travail collaboratif de recherche-action entre chercheur(e)s universitaires, professionnel(le)s, bénévoles et parents a permis d'analyser les écosystèmes d'acteur(rice)s qui fondent l'éducation partagée, la mobilisation des ressources matérielles et subjectives des parents et de leurs entourages. Des formes d'alliances ont été identifiées dans l'histoire de ces neuf familles pour sortir des « inouïs » dans la mise en évidence d'une chaine des pouvoirs d'agir comme autant d'appuis pour l'entrée réussie dans l'âge adulte.
