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Esta obra tratados conceitos fundantes das pesquisas linguísticas sobre o discurso. São diversos conceitos tratados por diferentes perspectivas teóricas, porém com as aproximações com que uma rede conceitual se tece e constitui um campo de estudos fértil e complexo, como o é o discurso. Cada capítulo traz o ponto de vista de um renomado pesquisador, nacional ou internacional, cujo objeto de investigação tem sido o discurso.
A proficiência em leitura e interpretação almejada para os concluintes dos ensinos fundamental e médio de alunos brasileiros em língua portuguesa ainda não foi alcançada. Na verdade, se encontra bem distante dos parâmetros estabelecidos por organizações internacionais como a OCDE, Fórum Econômico Mundial e PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos). Sob esse enfoque, o propósito deste livro é verificar as possíveis contribuições que a Semântica Linguística pode oferecer para o processo de seleção de livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental (2a fase) após a emergência do Plano Nacional do Livro Didático e, por conseguinte, contribuir co...
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O objetivo deste Dicionário é ambicioso: enfocar a definição conceitual de um campo teórico que apenas recentemente tem recebido maior atenção da comunidade científica brasileira. Para isso, os organizadores reuniram mais de 40 linguistas de todo o país, que escreveram cuidadosamente cerca de 400 verbetes. Cada verbete traz informações referenciais: definição sucinta; termos relacionados que permitem ao leitor conhecer a terminologia destacada de um determinado autor; nota explicativa e referências bibliográficas. Ao final do livro, especialistas da área elaboraram uma minibiografia de 14 consagrados autores da linguística. Esta obra não está direcionada somente para especialistas em linguística da enunciação. Professores de português, de línguas e de linguística, bem como estudantes de graduação e pós-graduação em Letras, encontram aqui uma referência única nesse campo do conhecimento no Brasil.
O desemprego estrutural e a gestão criminosa da pandemia escancararam a tragédia brasileira. Fome e miséria, queda na renda familiar, dificuldade de arranjar emprego mais uma vez fazem parte do cotidiano bárbaro da classe trabalhadora. Se é verdade que os sistemas de educação profissional permitem uma educação de melhor qualidade para uma parcela da classe trabalhadora, outra parcela frequenta escolas públicas de péssima qualidade, sem condições mínimas para a realização do trabalho educacional. Os capítulos deste livro procuram mostrar as pequenas conquistas, os limites e as contradições da política de educação profissional, especialmente nos Estados da federação brasileira.
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Este livro é fruto da dissertação e apresenta o estudo desenvolvido pela autora ao longo do curso de mestrado, sobre a formação do leitor/produtor de textos como sujeito crítico, a partir do trabalho com a argumentação em sala de aula. Na pesquisa observou-se as práticas de leitura e escrita dos alunos, indícios de compreensão responsiva ativa em suas produções em sala de aula, foram identificadas marcas de argumentação nessas produções e elaboradas propostas de ensino que pudessem contribuir para o desenvolvimento da criticidade do educando.