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Education, Professionalization and Social Representations
This book scrutinizes how social – common sense – knowledge is shared, transmitted and transformed in different social and psychological contexts, particularly in research related to education, social work and communication.
The Routledge Handbook of Tourism and Hospitality Education
Tourism is much more than an economic sector, it is also a social, cultural, political, and environmental force that drives societal change. Understanding, responding to, and managing this change will inevitably require knowledge workers who are able to address a range of problems associated with tourism, travel, hospitality, and the increasingly complex operating environment within which they exist. The purpose of this Handbook is to provide an insightful and authoritative account of the various issues that are shaping the higher educational world of tourism, hospitality and events education and to highlight the creative, inventive and innovative ways that educators are responding to these ...
Coletânea Acadêmica Dialogismo em Educação
Uma obra, realizada sob a organização de Artigos em Educação, que visa contribuir para o ensino e pesquisa
Current Catalog
First multi-year cumulation covers six years: 1965-70.
Mitigating Inequality
As colleges and universities extend academic programs abroad, develop internationally mixed research teams and create international curricular initiatives, it is essential to ensure that access to a high quality education remains a key component of the research and policy agenda transnationally.
A PESQUISA COMO MÉTODO DE AUTONOMIZAÇÃO DISCENTE PARA UM ENSINO JURÍDICO DE QUALIDADE
A mercadologização do ensino jurídico no Brasil resultou em graves problemas na formação dos estudantes, principalmente, quanto ao afastamento da pesquisa jurídica, o que resulta em uma falta no processo de promoção da reflexão e argumentação jurídica para a construção do pensamento jurídico, retirando a autonomia do acadêmico no seu processo de conhecimento. O jurista é um pesquisador natural, ao lidar com diversos casos e cada um tem sua particularidade, além de muitos deles abordarem questões extremamente atuais e que requerem bastante estudo e pesquisa para resolução deles. O presente livro busca não apenas reflexão sobre o ensino jurídico, mas também realizar, de forma prática, a aplicação de métodos e técnicas para auxiliar os professores na inclusão da pesquisa como fator que auxilia na autonomização do ensino pelos acadêmicos. A temática aqui pesquisada e apresentada partiu dos questionamentos e vivências dos autores desta obra, visto que todos são, além de professores universitários, pesquisadores.
Controle Gerencial e Educação em Contabilidade: Discutindo Perspectivas
O foco do presente livro é abordar duas áreas importantes da Ciência Contábil, o Controle Gerencial e a Educação em Contabilidade. Nesse sentido, o livro apresenta diversas perspectivas sobre os temas propostos que reproduzem a relevância desses no ambiente acadêmico e profissional. O Controle Gerencial está ancorado na visão de que a Contabilidade representa um instrumento indispensável para manutenção das organizações. Esse tema tem como perspectivas propor o desenvolvimento de investigações alicerçadas em desafios de identificar, mensurar, analisar e evidenciar informações relativas aos eventos econômicos e financeiros das organizações. Trata-se de uma área da Cont...
UFMG Pesquisa Egressos
O e-book "UFMG Pesquisa Egressos Vol. II" é uma obra resultante do esforço conjunto de oito grupos de pesquisa da Universidade Federal de Minas Gerais. Com uma abordagem transdisciplinar, este e-book visa aprofundar a compreensão sobre os egressos, oferecendo ao leitor uma visão abrangente e detalhada. Os capítulos exploram os fundamentos teóricos sobre egressos, proporcionando uma sólida introdução ao tema, estudos práticos, envolvendo alunos de ensino médio, graduação, mestrado e doutorado, apresentando uma análise completa das trajetórias e contribuições dos egressos em diferentes níveis acadêmicos. Diversidade metodológica e teórica é um dos pilares desta obra, que ...
Student Perspectives on Assessment
Assessment for learning is meant to engage, motivate, and enable students to do better in their learning. However, how students themselves perceive assessments (both high-stakes qualifications and low-stakes monitoring) is not well understood. This volume collects research studies from Europe, North and South America, Asia, and New Zealand that have deliberately focused on how students in primary, secondary, and tertiary education conceive of, experience, understand, and evaluate assessments. Assessment for learning has assumed that formative assessments and classroom practices would be an unqualified success in terms of student learning outcomes. Making use of a variety of qualitatively interpreted focus groups, observations, and interviews and factor-analytic survey methods, the studies collected in this volume raise doubts as to the validity of this formulation. We commend this volume to readers hoping to stimulate their own thinking and research in the area of student assessment. We believe the chapters will challenge researchers, policy makers, teacher educators, and instructors as to how assessment for learning can be implemented.
Atuação profissional de pedagogos em contextos não escolares
A atuação profissional de pedagogos em contextos não escolares ainda é tema exíguo em pesquisas acadêmicas, embora esse campo profissional seja uma realidade pulsante em diferentes espaços sociais. A grande contribuição da obra – estruturada a partir de tese de doutorado em educação – é apresentar os resultados do diálogo estabelecido com pedagogos e pedagogas que desenvolvem o seu trabalho em ambientes extrínsecos à escola. A partir das diferentes práxis e das áreas temáticas observadas, vislumbramos a infinidade de possibilidades laborais que se apresentam para os egressos do curso de Pedagogia além da docência na educação básica. O currículo do curso de Pedagogia, inclusive, requer abertura para a abordagem do trabalho pedagógico não escolar de forma consistente. Assim, entendemos que a perspectiva de Pedagogia enquanto campo científico é o caminho capaz de favorecer uma formação ampliada no curso de Pedagogia que permita, por sua vez, o trânsito pedagógico do egresso em diferentes espaços educativos presentes na sociedade.
