Welcome to our book review site go-pdf.online!
You may have to Search all our reviewed books and magazines, click the sign up button below to create a free account.
Scholen met zorg
None
Ruijssenaars, Leerproblemen en leerstoornissen, 2e dr.
Studieboek op hbo/wo-niveau.
Learning Disabilities
This book examines the field of learning disabilities and the education of learning disabled (LD) children through the eyes of several experts. Contributors bring to the book such diverse academic backgrounds as education, psychology, special education, a.
Neurocognitive Profiling of Children with Specific or Comorbid Reading Disabilities
This study concerns the question whether different reading-related neurocognitive profiles can be observed for reading proficiency based groups of children, who attend the upper levels of Dutch primary education. Besides distinguishing between normal-to-good reading children and children with Reading Disabilities (RD), subgroups are discerned for two frequently reported comorbidities of RD, i.e., Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and Specific Language Impairment (SLI). The research of this PhD thesis is organized into two empirical sections on different branches of reading-related neurocognitive research, which are elaborated in five studies. The first section focuses on the co...
Encyclopedia of the Sciences of Learning
Over the past century, educational psychologists and researchers have posited many theories to explain how individuals learn, i.e. how they acquire, organize and deploy knowledge and skills. The 20th century can be considered the century of psychology on learning and related fields of interest (such as motivation, cognition, metacognition etc.) and it is fascinating to see the various mainstreams of learning, remembered and forgotten over the 20th century and note that basic assumptions of early theories survived several paradigm shifts of psychology and epistemology. Beyond folk psychology and its naïve theories of learning, psychological learning theories can be grouped into some basic ca...
Handboek klinische ontwikkelingspsychologie
Wat past bij de 'normale ontwikkeling' en wat is 'afwijkend'? Dit boek gaat in op de vraag wanneer het functioneren significant afwijkt van wat bij de leeftijd hoort en wanneer het de verdere ontwikkeling belemmert. Thema's die verder in dit boek aan de orde komen zijn: genetische kwetsbaarheid, pre– en perinatale ontwikkeling, temperamentskenmerken, het gezin, sociale relaties, en de cultuur. Daarnaast komen veel voorkomende ontwikkelingsproblemen en emotionele– en gedragsproblemen aan bod, zoals agressie en regelovertredend gedrag, aandachts– en impulsiviteitsproblemen, angst en stemmingsproblemen, pervasieve ontwikkelingsstoornissen, kindermishandeling en gehechtheidsproblemen, middelenmisbruik en verslaving, etc. Wat is hierbij de rol van kind– en omgeving en hoe beïnvloeden zij elkaar? Voorbeelden door het boek heen vertalen een en ander naar de dagelijkse praktijk. Op de betekenis voor diagnostiek en interventie wordt hierbij ingegaan..
Berekend! Van rekenprobleem tot dyscalculie
De kwaliteit van rekenkennis schiet dikwijls tekort. Niet-geautomatiseerde basiskennis leidt tot problemen in de verdere rekenontwikkeling: als het fundament niet stevig is, dan wankelt alles wat daarop voortbouwt. De analyse van het rekenen-in-uitvoering laat dat zien. Wat nodig is, is rekenhulp vanuit een totaalvisie op leren, kennis, diagnostiek en instructie. Dit vraagt deskundigheid en samenwerking van onderwijsgevende/begeleider, coördinator, rekenspecialist, orthopedagoog/psycholoog en overleg met leerling en opvoeders. In drie praktijkgerichte hoofdstukken komen in Deel 1 aan bod: de achtergronden van niet-geautomatiseerd rekenen, van verklarend procesonderzoek en van methodische in...
Ruijssenaars, Rekenproblemen en dyscalculie
In dit boek gaan de auteurs na wat rekenen eigenlijk is, waarbij uitgebreid wordt ingegaan op getalbegrip. Verder zetten zij uiteen welke eisen het rekenen aan kinderen stelt, welke eigenschappen van kinderen (bijvoorbeeld psychische aspecten) het rekenen kunnen belemmeren, welke eisen aan de didactiek moeten worden gesteld, en vooral welke oplossingen er voor rekenproblemen zijn. Het boek brengt datgene wat in praktijk en theorie met betrekking tot rekenproblemen wordt aangetroffen in kaart. Rekenproblemen kan als handboek dienen voor leerkrachten, remedial teachers (in opleiding), orthopedagogen, psychologen, ouders en verder allen die te maken hebben met kinderen die problemen hebben met het elementaire rekenen.
