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Diálogos Sobre O Ensino De História
Fazer história é dialogar. O historiador não é mais aquele que desfia de memória datas, fatos e nomes, copiados e compilados de documentos oficiais, mas é aquele que consegue questionar suas fontes. Fontes as mais variadas possíveis. Imagens, filmes, sons, fotos, literatura. E a cada resposta destas fontes novas questões, tornando o fazer histórico um diálogo. E o ensino de história? Não deveria seguir de perto este método? Não deveria o professor dialogar com diversas fontes? Não seria sua responsabilidade propiciar que seus alunos possam travar um diálogo com a história? Esta é a proposta deste livro. Dialogar com o professor sobre o diálogo no ensino de história. O assunto não é novo. Também não é assim tão corriqueiro, visto que ainda vemos alunos decorando datas e desfiando nomes e fatos. Também não é tão fácil. O historiador sabe disso. Mas também sabe o quanto a história fica rica e empolgante. Dialogada a história torna-se animada. No sentido mesmo da palavra ânima: alma. História com alma. História humana.
Para não Ficar só na Lembrança: Memórias de Antigos Moradores do Nativo de Barra Nova – São Mateus (ES)
Este é um livro de memórias. Mas não são minhas memórias. São as memórias de Dona Bilisco, seu Joel, Dona Leocádia, Seu Arceu, Dona Bininha e tantos outros velhos moradores do Nativo de Barra Nova. Não são velhos no sentido pejorativo do termo, no sentido que tivemos que torná-los idosos ou da terceira idade. São velhos no sentido atribuído por Ecléa Bosi (1984) na magnifica obra Lembrança de velhos. São velhos conhecidos, velhos amigos. Todos no Nativo de Barra Nova os conhecem. Todos já ouviram uma ou mais histórias deles. Todos sabem onde moram, é só passar e perguntar. Mas são histórias e lembranças tão fugidias quanto uma xicara de café quente, que, por sinal, quase sempre embala estas histórias. São pequenas ondas no lago de mnemosine. Atravessar o pasto a nado. Recolher peixes no quintal. Levar dois dias só para chegar a São Mateus. Ver um carro e se assustar. Casar fugido. E pensar que tudo isso existia há menos de 80 anos atrás. Enormes transformações no espaço de uma vida.
Banditismo Como Contestação Social:
Este trabalho teve como objetivo central entender a causa pela qual alguns contraventores da lei acabam se tornando queridos e admirados por parte da população. Buscando em estudos de cultura popular foi possível encontrar reminiscências de técnicas de resistência antiguíssimas da população contra o Estado, que despertaram sentimentos latentes de conflitos de classes entre setores da população.
Espacialidades e Currículo em Escolas do Campo no Município de São Mateus/ES nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental
Este estudo intitulado Espacialidades e Currículo em Escola do Campo no Município de São Mateus/ES nas Séries iniciais do Ensino Fundamental analisará a Constituição da Espacialidade, bem como a sua relação com o Currículo proposto para a Educação do Campo no Município de São Mateus, buscando compreender suas singularidades e contribuição no processo educativo, além de descrever como o espaço da escola é ocupado pelos atores sociais que a utilizam, em vista de conhecer suas experiências de ensino e aprendizagem. Como referência de pesquisa, teve-se a EPM "Nova Vista" e os sujeitos que nela estudam e trabalham. Os espaços internos e externos escolares são vistos como lugares de experiências e de aprendizagens que, em sua materialidade, está impregnado de signos, símbolos e marcas que elaboram conhecimentos. Os espaços são elementos significativos do currículo da Educação do Campo. Para desenvolver este estudo, baseou-se nas contribuições teóricas de Arroyo (1999, 2016), Frago e Escolano (2001), Certeau (2005), Pizeta (1999), Caldart (2000, 2004, 2012), Freire (1987, 1996), dentre outros, que possibilitaram aprofundar a temática estudada.
Idéias
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Pensadores sociais e história da educação - Vol. 2
Em 2005, a Autêntica Editora lançava o livro Pensadores sociais e história da educação. Em sua apresentação, prometia um próximo volume no qual seria feita uma reflexão a partir do que historiadores, filósofos e cientistas sociais contemporâneos vinham produzindo. Passados sete anos de muitos estudos e de grande renovação historiográfica, chega ao leitor este segundo volume. Organizado por Eliane Marta Teixeira Lopes e Luciano Mendes de Faria Filho, a obra traz textos de doze autoras e cinco autores que mostram de que maneira os grandes nomes das ciências humanas e sociais têm sido apropriados pelos pesquisadores da história da educação brasileira em seus respectivos campo...
Arte na Educação Básica
Reunimos neste volume escritas sobre as experiências de arte-educadores partindo de seus cotidianos nas escolas. Elas apresentam reflexões que perpassam a dança, o teatro, as artes visuais e a música, a fim de fomentar provocações sobre suas práticas num compartilhamento das possibilidades da arte na educação básica. Apresentamos uma diversidade de ações resistentes a precarização da arte na educação. Demarcamos um território evidenciando os agentes possíveis de transformação de realidades tendo as experiências como ponto imprescindível em consonância com os agentes que participam desse processo de ensino-criação.
Beyond Intellectual Property
Cultural property, aboriginal people, ethnobiology, legal status, laws.
Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica no enfrentamento à COVID-19
As instituições integrantes da Rede Federal (38 Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia; 2 Centros Federais de Educação Tecnológica e o Colégio Pedro II), apoiadas por seus docentes, técnicos-administrativos, alunos e demais voluntários, uniram suas habilidades e conhecimentos científicos e tecnológicas a sua sensibilidade e responsabilidade diante do drama social e da necessidade de enfrentar o maior problema de saúde pública deste século, a fim de minimizar seus impactos nocivos à vida humana nos diferentes e peculiares territórios de seu âmbito institucional. Nosso excelente modelo de educação gratuito, público e socialmente referenciado vem realizando ...
