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Conversas com professores de língua portuguesa enquanto língua materna
Este livro surge de um (uns ?) desassossego. Quando começamos nossa carreira como formadoras de professores de português como língua materna PLM tínhamos nossos encontros com os e as estudantes atravessados pelas suas inquietações e ansiedades diante da nova carreira que se anunciava esses e essas informação nos indagavam o que é uma boa aula de PLM, como planejá-la o que é mais importante ensina, como ser um bom professor ou professora de PLM.
Fabricação Digital em Espaços Criativos Educacionais
Este livro compila material produzido em diferentes pesquisas realizadas no âmbito do Mestrado Profissional em Informática na Educação MPIE/IFRS. Esperamos poder contribuir para que educadores possam aderir e construir espaços criativos educacionais que façam uso das tecnologias de fabricação digital para enriquecer suas práticas pedagógicas proporcionando a inovação em sala de aula.
Mulheres, Linguagem e Poder
Este livro é uma contribuição da Linguística, de forma geral, e da Sociolinguística, de forma específica, para o debate acadêmico e político sobre a relação entre a construção de identidades de gênero e usos linguísticos, com foco no "feminino". A obra propõe uma ampla revisão teórica e reflexiva sobre o tema a partir do enfoque da Sociolinguística variacionista, e apresenta uma série de estudos contemporâneos que exploram a relação entre usos linguísticos e gênero. Tais pesquisas ora problematizam estereótipos sobre o papel das mulheres nos processos de variação e mudança, ora propõem novos olhares teóricos e metodológicos para se explicar a relação entre as mulheres e as línguas.
FORMAÇÃO DOCENTE EM PERSPECTIVAS INCLUSIVAS
Ao abordar a necessidade de formação docente inicial e continuada em perspectivas inclusivas, tendo em vista uma educação democrática e com qualidade para todos e todas, esta obra, apresenta um compilado de 12 (doze) textos, resultado de uma experiência do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Diversidade e Inclusão (GEPEDI) desenvolvida por meio de uma ação de extensão da Universidade Estadual de Goiás/UEG-Inhumas, intitulada – Ciclo de Formação Docente em Perspectivas Inclusivas.
Língua espanhola, pesquisa, ensino médio brasileiro e contextualização sociocultural
Língua espanhola, Pesquisa, Ensino Médio e contextualização sociocultural: por que e para quem? Tem como tema principal o estudo de línguas, busca apresentar aos leitores uma reflexão-crítica, considerando a qualificação e participação dos professores de língua espanhola, de maneira que estimulem a participação e interação dos alunos, desenvolvendo um aprendizado colaborativo, de modo que o aluno e professor possam trazer a sala de aula suas experiências e referências socioculturais, colaborando no processo de aprendizagem de línguas.
Book of Abstracts of the 71st Annual Meeting of the European Federation of Animal Science
This Book of Abstracts is the main publication of the 71st Annual Meeting of the European Federation of Animal Science (EAAP). It contains abstracts of the invited papers and contributed presentations of the sessions of EAAP's eleven Commissions: Animal Genetics, Animal Nutrition, Animal Management and Health, Animal Physiology, Cattle Production, Sheep and Goat Production, Pig Production, Horse Production and Livestock Farming Systems, Insects and Precision Livestock Farming.
Animals and People in the Ottoman Empire
Açıklama : Similarly to members of other pre-industrial and industrial societies, the subjects of the Ottoman sultans depended on the animals they raised and whether they liked it or not, certain non-domestic animals sharing their home environments had a profound impact on their lives as well. Numerous topics await discussion: quite apart from milk, yoghurt and cheese, honey was in great demand, as it was one of the principal sweeteners in a world where sweet foods were popular yet cane sugar was scarce and expensive. Bee-keeping was therefore a common activity in Anatolian, Balkan and Syrian villages. For clothing and the outfitting of dwellings, animals also were indispensable: the wool ...
The Social Construction of Literacy
Literacy - the ability to produce and interpret written text - has long been viewed as the basis of all school achievement; a measure of success that defines both an 'educated' person, and an educable one. In this volume, a team of leading experts raise questions central to the acquisition of literacy. Why do children with similar classroom experiences show different levels of educational achievement? And why do these differences in literacy, and ultimately employability, persist? By looking critically at the western view of a 'literate' person, the authors present a perspective on literary acquisition, viewing it as a socially constructed skill, whereby children must acquire discourse strategies that are socially 'approved'. This extensively-revised second edition contains an updated introduction and bibliography. This volume will continue to have far-reaching implications for educational theory and practice.
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