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Critical Intercultural Pedagogy for Difficult Times
This collection lends a critical decolonising lens to intercultural communication research, bringing together perspectives on how forms of education embedded in the arts and humanities can open up intercultural understanding among young people in conditions of conflict and protracted crises. The book draws on case studies from a range of educational contexts in the Global South which engage in creative arts methodologies to foreground decolonising approaches to intercultural communication in which researchers question their own power in the research process. The volume offers intercultural resources that can be used by researchers and community support groups to foster active intercultural c...
The Common European Framework of Reference
A comparative study of the impact of the Common European Framework of Reference for Languages produced by the Council of Europe in 2001, this book asks writers in European countries and countries in the Americas and Asia to explain the influence of the CEFR. For each country there is a policy-maker and an academic perspective.
Ma Place
"Ma Place" raconte l'avènement d'un Coup d'État militaire qui change en profondeur la vie d'une famille et d'un pays. Dans ce récit auto-biographique, la mémoire a eu le temps de déformer, retourner, distiller les évènements et dans ce jeu certains souvenirs se sont évanouis, d'autres ont persisté et forment la trame de cette histoire. Rosalinda, l'alter-ego de l'autrice, n'a que dix ans quand l'Histoire de son pays prend un tournant totalitaire. Elle est alors confrontée à l'arbitraire, à la détresse des adultes, au départ de sa mère et finalement à la grande aventure de l'exil. LE récit est riche d'impressions sensorielles, il est teinté par la vitalité du monde ludique de la Place, qui est au coeur des souvenirs Ma Place, est illustré par le dessinateur Patrick Bonjour qui apporte un regard à la fois malicieux et poignant sur les événements.
Empoderamiento, autonomía y pensamiento crítico en las aulas de lenguas extranjeras
Este libro, producto de varias investigaciones desarrolladas por el Departamento de Lenguas y Cultura en el campo de la formación y el desarrollo profesoral de docentes de lenguas en relación con empoderamiento, autonomía y pensamiento crítico, busca difundir los resultados de iniciativas que apuntan a concienciar a los profesores de lenguas extranjeras en formación y a los docentes en ejercicio acerca de la importancia de entender su labor profesional como una profundización constante sobre la forma en que los estudiantes aprenden con mayor eficacia y con una actitud más crítica y reflexiva. Así, estos trabajos contribuyen a la investigación sobre bilingüismo y lenguas extranjeras en el contexto colombiano, agregando dimensiones más amplias que apuntan a la conformación de un ciudadano del mundo comprometido con la dimensión analítica de su proceso de aprendizaje.
Exploraciones sobre el aprendizaje de lenguas y contenidos en programas bilingües
Exploraciones sobre el aprendizaje de lenguas y contenidos en programas bilingües. Una indagación en la escuela primaria es una investigación interinstitucional realizada por el Centro de Investigación y Formación en Educación (CIFE) de la Universidad de los Andes y la Universidad El Bosque, cuya finalidad es examinar las prácticas pedagógicas en torno a la enseñanza y aprendizaje de áreas de contenido en inglés en ocho colegios privados de la ciudad de Bogotá. En el marco de la escuela primaria, se realizó un estudio de casos múltiples sobre aspectos claves de la política lingüística y educativa, los profesores, estudiantes y sus familias, las estrategias metodológicas que...
Interculturalidad y formación de profesores: perspectivas pedagógicas y multilingües
Los discursos educativos en Colombia encuentran hoy un gran desafío frente a un escenario de posconflicto y la propuesta multidisciplinar de un país en reconstrucción de sus valores que quiere construir una paz duradera. En este contexto, las pedagogías críticas que fomentan una educación para el desarrollo de una ciudadanía global y responsable pueden considerarse una necesidad primordial en la agenda educativa nacional para el fortalecimiento del mutuo entendimiento, la construcción de una tolerancia constructiva y el diálogo intercultural mediante la construcción de terceros espacios para la negociación, la paz y la armonía (Holmes, 2014; Kramsch, 2011; Porto y Byram, 2015; Ri...
Raconter le corps
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Don Juan
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