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The Comparative Politics of Education
This book provides new evidence on teachers unions and their political activities across nations, and offers a foundation for a comparative politics of education.
Regieren in der Bundesrepublik Deutschland
Der Band untersucht die Zusammenhänge zwischen politischen Institutionen, politischem Prozess und politischen Inhalten in allen wichtigen Politikfeldern der Innen- und Außenpolitik der Bundesrepublik Deutschland seit 1949. Dabei werden typische Politikmuster herausgearbeitet und ihre Veränderung über die Zeit nachgezeichnet. In jedem Kapitel wird nach Kontinuität und Diskontinuität der Willensbildung und der politischen Inhalte gefragt, nach den Wirkungen von Regierungs- und Oppositionsparteien und des Parteienwettbewerbs und nach der Bedeutung der europäischen Integration für die Politik in Deutschland.
Converging Regional Education Policy in France and Germany
How have regionalization processes across Europe impacted on policy convergence? This book takes as its starting point the curious fact that autonomous regional policymaking may be parallel to regional governments pursuing policy similarity. The author proposes that these observations are paradoxical only if sector-specific policy norms are disregarded and when autonomy is considered as the exclusive goal of regional governments. Focusing on common yet under-studied regional situations where a sense of cultural or historical distinctiveness is not readily apparent, if at all, the book argues that in policy sectors where norms of territorial equality have long been dominant, regional governments endorse them as a way to secure or expand their policy capacity when the central state or other policy entrepreneurs challenge it. This results in converging policies. A textured comparative account of educational policymaking in German Länder and French conseils régionaux over three decades forms the backbone of this analysis of policymaking in ordinary regions.
The ERASMUS Phenomenon - Symbol of a New European Generation?
In 2012, the ERASMUS programme celebrated its 25th anniversary. As one of the best-known initiatives of the EU, it has already enabled almost three million students to spend a part of their studies abroad. But ERASMUS is more than just a simple academic exchange programme: designed to contribute to the creation of a «People’s Europe», it has become a successful political instrument for shaping generations of European students. This interdisciplinary volume attempts to explain the fascination behind ERASMUS. The authors examine the role of student mobility within the European integration process and judge its impact on how young citizens identify with Europe. Is there a «Generation ERASMUS», and what characteristics does it have? Can ERASMUS serve as a symbol for «new» Europeans?
Education Policy Strategies Today and Tomorrow Around the "Mare Balticum"
Knowledge and education are key factors for a successful future in modern, globalised times. This applies especially to the resource-poor Baltic Sea region and its small and medium sized enterprises. Without excellent qualified staff and executives they cannot compete on a global scale. The authors of this book - scientists, entrepreneurs and journalists - address the main problems of our education systems, ranging from schools to vocational training and universities. But not only do they analyse these diverse systems but also develop strategies for successfully meeting the challenges ahead of us.
Die Führung einer Schule
(Lizenzausgabe fuer Deutschland. Bestellungen aus der Schweiz sind an den Verlag SKV, Postfach 1853, CH-8027 Zuerich, zu richten) Das Fachbuch fuehrt in alle Bereiche der Fuehrung einer Schule ein. Es richtet sich an: � Mitglieder von Schulbeh�rden und der Schulaufsicht � angehende und aktive Schulleiterinnen und Schulleiter � Studierende, die sich fuer Fragen des Schulmanagements interessieren. Das Buch strebt eine vernetzte Darstellung aller Bereiche der Fuehrung einer Schule auf der Grundlage des neuen St. Galler Management-Modells an, das an die Beduerfnisse von Schulen angepasst wurde. In 12 Kapiteln werden diejenigen Aspekte der Fuehrung einer Schule behandelt, die fuer Schulle...
Ende des rot-grünen Projekts
Mit diesem Band wird eine umfassende politikwissenschaftliche Bilanz der zweiten Amtsperiode der Regierung Schröder gezogen. Diese begann und endete mit einer Überraschung. Konnte die rot-grüne Koalition nach der Bundestagswahl 2002 fortgeführt werden, obwohl ihr im Vorfeld eine Abwahl prognostiziert worden war, kündigte Kanzler Schröder bereits zweieinhalb Jahre später an, Neuwahlen anzustreben. In dieser kurzen Zeit wurden im Bereich der Arbeitsmarkt- und Sozialpolitik bislang beispiellose Reformen umgesetzt. Diese und alle anderen zentralen politischen Ereignisse und Entscheidungen der zweiten rot-grünen Regierung, von der Föderalismusreform über die Innen- und Umweltpolitik bis...
Die Konstruktion von Inklusion
Stefan Bernhard untersucht die europäische Sozialpolitik aus soziologischer Sicht. Anhand der Entstehung der Inklusionspolitik zeigt er, wie sich die EU schrittweise die Kompetenz zur Definition von Kategorien, Begriffen und statistischen Instrumenten angeeignet hat. In direktem Wettbewerb mit den Mitgliedsstaaten arbeitet sie an der Konstruktion eines einheitlichen europäischen Sozialraums, der an die Seite des europäischen Wirtschaftsraums treten kann.
The Hybridization of Vocational Training and Higher Education in Austria, Germany, and Switzerland
Austria, Germany, and Switzerland are increasingly relying on hybridization at the nexus of vocational training and higher education to increase permeability and reform their highly praised systems of collective skill formation. This historical and organizational institutionalist study compares these countries to trace the evolution of their skill regimes from the 1960s to today‘s era of Europeanization, focusing especially on the impact of the Bologna and Copenhagen processes.
Chancenungleichheit in der Grundschule
Die Situation der Grundschule in Deutschland ist prekär: In keinem vergleichbaren europäischen Land ist der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungschancen so eng wie in Deutschland. Schon am Ende der Grundschulzeit sind die Bildungschancen weitgehend festgelegt - und zwar überwiegend in Abhängigkeit von der sozialen Herkunft der Schülerinnnen und Schüler. Das ist für die Grundschule in einer demokratisch verfassten Gesellschaft ein unerträglicher Zustand. Dieser Band beschreibt vielfältige Versuche, die Krise zu überwinden, und dokumentiert neueste Forschungsvorhaben zu diesem Thema.
