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Narrativas de Professores em Formação
Este livro caminha entre teorias e realidades, no diálogo de diferentes autores teóricos com pedagogas em formação, explorando dimensões conceituais, metodológicas e históricas, dando voz aos sujeitos que na prática convivem com docência.
O curso de pedagogia em questão
Este livro apresenta os resultados de pesquisas desenvolvidas pelas autoras, com o apoio da UFOP, pelo Programa PIBIC (Fapemig e CNPq) ao longo de 8 anos, com as turmas do curso de Pedagogia. Essas investigações objetivaram aprofundar as discussões acerca do profissional pedagogo(a), de sua formação inicial e inserção no campo profissional.
Sport: Law and Practice
This comprehensive textbook covers sports law in England and Wales, consolidating guidance across all the major practice areas of interest to sports lawyers, and discussing the effect of European legislation.
Sanção Premial no Brasil
A obra objetiva compreender, classificar e identificar modelos de fomento existentes em leis nacionais direcionadas às atividades negociais. Após classificar os modelos existentes, analisar-se-á o que se entende como principais modelos existentes no ordenamento jurídico brasileiro, quais sejam: (i) as leis de incentivo fiscal federais que estimulam práticas sociais por meio da redução da carga tributária; (ii) a lei anticorrupção que concede redução de punição para pessoas jurídicas que criem mecanismos de integridade (programas de compliance); e (iii) as leis federais que concedem extinção ou redução de penas a pessoas jurídicas que cometeram ilícitos de interesse econômico (ilícitos anticoncorrenciais, atos de corrupção ou ilícitos em licitações e contratos públicos), por meio de instrumentos negociais denominados acordos de leniência.
Formação inicial de professoras e professores para a educação infantil no Brasil: o que sabemos e quais as contribuições da Teoria Histórico-cultural e da atividade de estudo?
A Educação Infantil ocupou, ao menos entre 2006 e 2019, espaço restrito na formação inicial do pedagogo (atual locus de for- mação dos professores e das professoras para essa etapa escolar). Nesse livro (resultado de tese de doutorado em Educação – PPGE Unesp-Marília/SP) aborda-se essa realidade e defende-se que a “atividade profissional/de estudo” contribui à formação inicial de professoras e professores para a Educação Infantil à medida que possibilita o desenvolvimento do pensamento teórico dos graduandos essencial à compreensão dos fenômenos educativos por meio de generalização, abstração, análise e síntese. Assim, esses têm a oportunidade de desenvolver a capacidade de agir sobre os fenômenos educativos para além de suas aparências imediatas, estabelecendo princípios generalizados de ação mediados por abstrações teóricas. O desenvolvimento do pensamento teórico possibilita, portanto, articular teoria e prática (unidade formativa), pois o agir é subsidiado pelo pensar que considera não apenas o fenômeno observável, mas o conjunto de relações que o constitui.
Abordagem Metodológica Com Foco No Produto De Mestrados Profissionais:
Esta obra é uma produção coletiva de discentes e seus respectivos orientadores para cumprimento da disciplina de Metodologia do Trabalho Científico realizada no mestrado em Gestão de Processos Institucionais. Tal experiência que se materializa nesta obra coletiva foi permitiu que toda a sua construção fosse realizada de forma colaborativa e online. Além de ter permitido o aprimoramento metodológico com foco no produto dos mestrados profissionais, o uso de ferramentas tecnológicas e colaborativas simultaneamente nas aulas, bem como nos momentos assíncronas.
Educação no Ensino Superior
O livro é uma coletânea de textos produzidos a partir das experiências docentes e discentes com o ensino durante a pandemia do coronavírus. "Nessa caminhada sobre as experiências da pandemia no ensino superior juntaram-se a nós, em diálogo, outros colegas profissionais que também abraçaram o projeto de conversar sobre educação em tempos nesses tempos de pandemia. O livro, portanto, que o amigo leitor tem em mãos agora não é mais do que o relato de pessoas dedicadas ao ensino superior no Brasil e suas experiências no enfretamento dos desafios de ensinar, gerir, educar, pensar e ofertar sua contribuição àquilo que talvez seja um dos bens sociais mais relevantes para uma socie...
The ELL Writer
“By respecting the intelligence of multilingual writers, this book helps teachers capitalize on the resources those students bring into the classroom. District secondary curriculum coordinators should make sure every teacher in every discipline has this book, and every university course about secondary teaching should require it.” —Randy Bomer, University of Texas at Austin This resource for secondary school ELA and ELL teachers brings together compelling insights into student experiences, current research, and strategies for building an inclusive writing curriculum.The ELL Writerexpands the current conversation on the literacy needs of adolescent English learners by focusing on their ...
