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Questões de Probabilidade a Partir de Dados Sociais
O livro Questões de probabilidade a partir de dados sociais é fruto de uma pesquisa que buscou atender às demandas levantadas no Projeto Observatório da Educação/UEPA, intitulado "Diagnósticos de conteúdos críticos de Matemática e propostas metodológicas no Ensino Fundamental e Médio", com apoio da Capes. A obra apresenta uma sequência de 40 questões sóciocríticas que buscam estreitar a matemática escolar com as situações que os nossos jovens vivem no dia a dia, dando mais significado ao que é ensinado nas aulas de matemática. O uso das atividades possibilita ensinar a definição de probabilidade, teorema de Bayes, probabilidade condicional e princípio multiplicativo, ...
Lab matic maker – Aplicativos para smartphones
Repensar o ensino em meio à diversidade metodológica e tecnológica, atualmente existente, não parece ser tarefa simples; no entanto, o perfil e a maneira de assimilar as informações e construir bases cognitivas dos estudantes na atualidade acompanham as mudanças inerentes às gerações nas quais estão inseridos. Os recursos e as metodologias que se utilizam de tecnologias digitais são consenso quando tratamos de atender as expectativas dos educandos. O processo educativo que permite aliar o ensino de matemática numa abordagem "STEAM" consiste em utilizar plataformas tecnológicas de código aberto para construir aplicativos com programação em blocos para resolver problemas matem...
Ensino de Pirâmides na Construção de Aplicativos para Smartphones
O livro Ensino de Pirâmides na construção de aplicativos para smartphones apresenta um conjunto de atividades de Matemática contextualizadas, que envolvem a construção de aplicativos a serem construídos na plataforma App Inventor 2. Envolve a redescoberta das relações entre os elementos que compõem as Pirâmides como modelo matemático e relaciona-as com situações do cotidiano. A obra propõe-se a integrar a tecnologia com conceitos matemáticos.
Anais
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O ensino de matemática na atualidade: percepções, contextos e desafios 2
Nobres professores e professoras que ensinam matemática… É com grande satisfação e respeito que me dirijo a cada um de vocês. Acredito no árduo trabalho que cada um tem desempenhado nos diferentes contextos em que a matemática tem nos levados. Quero vos dizer que esta obra representa muito para cada um de nós que estamos imbuídos na luta pela educação de qualidade e pela valorização daqueles que fazem a qualidade na educação brasileira. Parece redundante, porém são questões distintas que merecem todo destaque nos debates e diálogos que se forjam a cada prática que realizamos. Ensinar matemática tem sido historicamente um processo um tanto difícil, digo isto porque mui...
Relevance Theory in Translation and Interpreting
This book illustrates the potential of Relevance Theory (RT) in offering a cognitive-pragmatic, cause-effect account of translation and interpreting (T&I), one which more closely engages T&I activity with the mental processes of speakers, listeners, writers, and readers during communicative acts. The volume provides an overview of the cognitive approach to communication taken by RT, with a particular focus on the distinction between explicit and implicit content and the relationship between thoughts and utterances. The book begins by outlining key concepts and theory in RT pragmatics and charting the development of their disciplinary relationship with work from T&I studies. Chapters draw on practical examples from a wide range of T&I contexts, including news media, scientific materials, literary translation, audiovisual translation, conference interpreting, and legal interpreting. The book also explores the myriad applications of RT pragmatics-inspired work and future implications for translation and interpreting research. This volume will be of interest to scholars in T&I studies and pragmatics.
