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The Other Wars
The first full-length study of the experience and memory of British and Dominion soldiers in the Middle East and Macedonia during WWI.
The Rise and Fall of British Crusader Medievalism, c.1825–1945
This book investigates the uses of crusader medievalism – the memory of the crusades and crusading rhetoric and imagery – in Britain, from Walter Scott’s The Talisman (1825) to the end of the Second World War. It seeks to understand why and when the crusades and crusading were popular, how they fitted with other cultural trends of the Victorian and Edwardian eras, how their use was affected by the turmoil of the First World War and whether they were differently employed in the interwar years and in the 1939-45 conflict. Building on existing studies and contributing the fruits of fresh research, it brings together examples of the uses of the crusades from disparate contexts and integrates them into the story of the rise and fall crusader medievalism in Britain.
The Routledge Handbook of French History
Aimed firmly at the student reader, this handbook offers an overview of the full range of the history of France, from the origins of the concept of post-Roman "Francia," through the emergence of a consolidated French monarchy and the development of both nation-state and global empire into the modern era, forward to the current complexities of a modern republic integrated into the European Union and struggling with the global legacies of its past. Short, incisive contributions by a wide range of expert scholars offer both a spine of chronological overviews and a diverse spectrum of up-to-date insights into areas of key interest to historians today. From the ravages of the Vikings to the role of gastronomy in the definition of French culture, from Caribbean slavery to the place of Algerians in present-day France, from the role of French queens in medieval diplomacy to the youth-culture explosion of the 1960s and the explosions of France’s nuclear weapons program, this handbook provides accessible summaries and selected further reading to explore any and all of these issues further, in the classroom and beyond.
Die Kreuzzüge narrativ inszeniert
Diese Arbeit ist eine vergleichende Studie von Kreuzzugsrepräsentationen französischer und deutscher Schulgeschichtsbücher. Die mittelalterlichen Kreuzzüge waren europäische Ereignisse, rückten aber dennoch im 19. Jahrhundert in den Fokus der Nationalgeschichtsschreibung. Als Kriege in weit entfernten Ländern, geführt von tapferen Helden, boten sie ideale Deutungsangebote für den Nationalstaat. Welche Interpretationen über Schulgeschichtsbücher - signifikante Quellen für die mediale Vermittlung nationaler Mythologie - narrativ an die jungen Untertaten vermittelt wurden, zeigt diese Arbeit.
Schulentwicklung und lose Kopplung
Diese Untersuchung bewegt sich an der Schnittstelle von Wissenssoziologie, Organisationssoziologie und Erziehungswissenschaft. Der organisationssoziologische Befund der 'losen Kopplung' in Organisationen fand im erziehungswissenschaftlichen Schulentwicklungsdiskurs wenig Berücksichtigung. Lediglich einzelne Befunde wie der Isomorphismus oder die äussere Fragmentierung hielten Einzug. 'Lose Kopplung' wird primär als Gefahr für Schulentwicklung thematisiert. Der Autor untersuchte, inwiefern hinter den von Schulentwicklerinnen und Schulentwicklern monierten Probleme, Schwierigkeiten und Grenzen von Schulentwicklung 'lose Kopplung' als Ursache zu verorten ist und wie sich Schulentwicklungsframes in der Praxis objektivieren. Exemplarisch wurde hierfür das Frame interne Evaluation untersucht.
Idealisierung und Imagination des Kreuzzugsgedankens im 20. Jahrhundert
Sind die historischen Kreuzzüge eine typisch mittelalterliche Erscheinung oder ist der Kreuzzugsgedanke vielmehr ein universelles und zeitloses Phänomen? Was heute vielfach als "mittelalterlich" und damit überwunden angesehen wird, schlummert in Wahrheit in verschiedenen Erzählungen und politischer Propaganda. An etlichen Beispielen aus Politik, Medien und Film wird gezeigt, wie der Kreuzzugsgedanke sich immer wieder neu erfindet und dadurch lebendig bleibt. Vom Ersten und Zweiten Weltkrieg über den Kalten Krieg bis hin zu 9/11 sind Kreuzzugsgedanken aufspürbar. Dabei spielen die zeitgenössischen Vorstellungen vom Mittelalter eine entscheidende Rolle.
Ethisch-moralische Kompetenzmessungen in China
Lässt sich ethisch-moralische Kompetenz international messen? Weist diese Kompetenz universale Merkmale auf und wie zeigen sich diese in europäischen und chinesischen Kontexten? Die Studie gibt auf diese Fragen theoretisch-reflektierende und empirisch-vergleichende Antworten. Sie berichtet über eine chinaspezifische Adaption eines in Deutschland entwickelten Ansatzes und Instruments zur Definition und Messung ethisch-moralischer Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern, die Ethik-Unterricht besuchen. Die Ergebnisse zeigen, in welchen thematischen Bereichen deutsche bzw. europäische und in welchen chinesische Schülerinnen und Schüler besondere Stärken und Schwächen aufweisen. Sie geben zugleich Anregungen für die Weiterentwicklung des Faches in beiden Kulturen.
Perceptions of the Crusades from the Nineteenth to the Twenty-First Century
Engaging the Crusades is a series of volumes which offer windows into a newly emerging field of historical study: the memory and legacy of the crusades. Together these volumes examine the reasons behind the enduring resonance of the crusades and present the memory of crusading in the modern period as a productive, exciting and much needed area of investigation. Perceptions of the Crusades from the Ninetenth to the Twenty-First Century explores the ways in which the crusades have been used in the last two centuries, including the varying deployment of crusading rhetoric and imagery in both the East and the West. It considers the scope and impact of crusading memory from the nineteenth and int...
Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert
Um den vielfältigen Herausforderungen des Geschichtsunterrichts gerecht zu werden, ist eine geschichtsdidaktische Bestandsaufnahme des historischen Lernens in der Schule unabdingbar. Ziel ist es, den schulischen Geschichtsunterricht fachlich zu profilieren, wissenschaftlich zu reflektieren und pädagogisch zu verbessern. Denn der Geschichtsunterricht ist von hoher bildungspolitischer Relevanz, wie wiederholte öffentliche Debatten in Deutschland und seinen Nachbarländern gezeigt haben. Was bedeutet historisches Lernen in der Schule? Für wen wird Geschichtsunterricht eigentlich gestaltet? Diese und andere Fragen adressiert die Konferenz für Geschichtsdidaktik an den Geschichtsunterricht u...
Controversial Histories – Current Views on the Crusades
Engaging the Crusades is a series of volumes which offer windows into a newly-emerging field of historical study: the memory and legacy of the Crusades. Together these volumes examine the reasons behind the enduring resonance of the Crusades and present the memory of crusading in the modern period as a productive, exciting and much needed area of investigation. Controversial Histories assembles current international views on the Crusades from across Europe, Russia, Turkey, the USA and the Near and Middle East. Historians from the related countries present short narratives that deal with two questions: What were the Crusades? and What do they mean to "us" today? Narratives are from one of pos...
