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Evangelische Schulen im globalen Kontext
Schulen in evangelischer Trägerschaft leisten weltweit einen wichtigen Beitrag zur Bildungslandschaft. Dieses Buch beschreibt die Gestaltung des Schulprofils evangelischer Schulen in Subsahara-Afrika. Am Beispiel von evangelischen Schulen in Kamerun, in der Demokratischen Republik Kongo, in Ruanda und in Tansania wird herausgearbeitet, wie sich diese zu dem doppelten Anspruch eines staatlichen Bildungsauftrags und der Einlösung eines religiösen Bildungsverständnisses positionieren und wie sie Bildungsangebote gestalten. Die Auswertung der durch eine Fragebogenerhebung gewonnenen Daten zeigt, dass sich die Vielfalt des Evangelischen auch in den evangelischen Schulen abbildet. Im Vordergrund der Diskussion steht die Betrachtung evangelischer Schulen als Orte qualitätsvoller Bildung, als Orte religiöser Bildung, als öffentlicher Schulen sowie als Schulen in nichtstaatlicher Trägerschaft. Plötz, Evi, Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg, bis 2017 im Kontext des Projekts »schools500reformation«.
Zwischen (Welt-)Gesellschaft und (Welt-)Gemeinschaft
Eine globalisierte Welt eröffnet vielfältige Räume und Perspektiven für unser Leben und Handeln. Die damit verbundenen Möglichkeiten sozialer Ordnung bewegen sich theoretisch zwischen den Konstrukten von (Welt-)Gesellschaft und (Welt-)Gemeinschaft und adressieren für das globale Zusammenleben Fragen nach Chancen und Herausforderungen, nach Verbindlichkeiten, Gerechtigkeit und Sozialität. Die Beiträge dieses Bandes beschäftigen sich mit den daraus resultierenden Fragen an Bildung, Erziehung und Lernen und markieren eine Standortbestimmung pädagogischen Nachdenkens der Weltsituation am Beginn des 21. Jahrhunderts. Dazu werden in vier Abschnitten entlang von Leitdifferenzen Reflexions...
12 Characteristics of an Effective Teacher
This 3rd edition of 12 Characteristics of an Effective Teacher includes 25 new essays written by college students about their favorite K-12 teacher. These heartwarming essays are additional true stores of outstanding teachers who helped students deal with a variety of personal, emotional, social, and academic concerns such as: sexual identity, bullying, ADHD, dyslexia, hearing impairment, losing a parent due to cancer, and helping students with physical appearance needs such as; arranging for a student to get her hair done in order to sing at Carnegie Hall. This 3rd edition also includes additional stories of great teachers who used unique teaching techniques in order to educate the children in their classroom. After years of listening to students speak about their favorite and most memorable teacher, and after years of reading students' essays of teachers who made the most significant impact on their lives, the author's qualitative research has discovered 12 characteristics of an effective teacher.
Teaching Social Competencies in Post-Conflict Societies
Learner-centered education is not only a crucial issue for quality of education but also for students' social self-esteem, self-effectiveness and societal peace and coherence. Following the trauma of the genocide, learner-centered education has been systematically introduced in Rwandan protestant schools in response to the need for peace, social coherence and to improve the quality of education. This book provides an overview of the concepts and experiences from a new Rwandan teacher training program "Participatory and active Pedagogy," its educational theory, strategies of implementation, testimonials of teachers involved and the results of an evaluation testing the teachers' development and curriculum effectiveness on students. Francois Rwambonera headed the teacher training program and department for education of the ecumenical Council of Churches in Rwanda from 1995 to 2012. Annette Scheunpflug and Susanne Krogull, both from Otto-Friedrich University in Bamberg, Germany, were charged with completing an independent evaluation of the program.
Classroom Environment (RLE Edu O)
The increasing impact of performance based judgments on schools and teachers in the classroom has its critics and supporters. Some oppose the trend and seek to deny the importance of quantitative measures. Others have sought to find ways of implementing educational measurement constructively and with understanding of the concerns. Classrooms are where the operational business of learning takes place and it is on the quality of life within the classroom that the broader process of learning, concerns for the wider community and others, is nurtured. The climate of the classroom has a large impact on the final outcome measure to which so much interest is directed. To help our understanding of th...
