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Planos de Educação, Democracia e Formação: Desafios em Tempos de Crise
A aprovação do Plano Nacional de Educação em 2014 representou a possibilidade de consolidação da democratização do ensino e de sua oferta com qualidade em todos os níveis e modalidades, do fortalecimento da gestão democrática, da valorização dos profissionais da educação, da garantia de financiamento e da construção de um sistema nacional articulado de educação. O Golpe de Estado de 2016 e, posteriormente, a aprovação da Emenda Constitucional 95, entre outras ações, inviabilizaram o cumprimento das metas e estratégias propostas pelo PNE.
Inclusão em perspectiva
Nesta obra, você encontrará resultados de um estudo que problematizou a escolarização a qual tem possibilitado as pessoas com deficiência acessar o mundo do trabalho. O estudo tratou da relação de proximidade entre as políticas de inclusão e as práticas pedagógicas, que destacam o mundo do trabalho como uma das etapas da formação humana. Nesse sentido, foram escolhidas, como sujeitos da pesquisa, pessoas com deficiência as quais ocupam diferentes funções em nossa sociedade e/ou ainda estão se profissionalizando. Para tal, com base na Teoria Crítica, algumas das questões do estudo foram: quais são as políticas educacionais que se relacionam com a formação para o mundo d...
Entre a lei e a tradição
Raros são os momentos em que temos a oportunidade de estabelecer uma reflexão sobre as relações entre os marcos regulatórios educacionais, as tradições das instituições de ensino e a criação de cursos de graduação. Mais raro ainda, quando uma instituição, num determinado contexto histórico, se coloca numa posição de postergar o cumprimento da legislação em nome de uma visão tradicionalista que concede a uma área específica de conhecimentos uma primazia em relação a outras. Nesse caso, torna-se necessário enveredar pelo processo cuidadosamente tecido por Gabriela Alcantara no livro 'Entre a Lei e a Tradição: a história da área de Educação na Universidade Federa...
Educação Infantil
Este livro trata da escuta de crianças. Uma obra para todos os profissionais que vivenciam a realidade escolar brasileira e os ambientes socioeducativos, e sabem que existem desafios a serem superados para que a escola seja um espaço acolhedor, no qual o ato de escutar, represente uma atitude democrática, conforme defendeu Paulo Freire. Enfrentar o silenciamento é uma urgência. É preciso ler a realidade para transformá-la, e a escuta pedagógica pode contribuir para que ocorram mudanças positivas na sociedade. Assim, esta obra possibilita a compreensão, por parte dos profissionais que atuam junto às crianças, jovens e adultos, de que a escuta é um conhecimento imprescindível para o processo de humanização das relações que se estabelecem entre esses.
La lengua española en Brasil. Enseñanza, formación de profesores y resistencia. 2018
La enseñanza y aprendizaje de español en la educación regular en Brasil ha estado, a lo largo del tiempo, marcada por las determinaciones impuestas por las políticas públicas vigentes en cada momento, sean las políticas lingüísticas, las de formación docente o de enseñanza de idiomas. Esas orientaciones oficiales han llevado a que algunos idiomas hayan ocupado un lugar más o menos privilegiado, mientras otros no han sido considerados de gran importancia. En el caso específico de la lengua española, pese a la situación geográfica brasileña, a los factores históricos y a los intereses políticos, comerciales y culturales que favorecerían su inclusión temprana entre las asignaturas obligatorias, su oferta en el currículo regular tuvo que pasar por un extenso e inconstante proceso marcado por altibajos en el que no siempre se ha valorado su enseñanza.
Sociedade e cultura
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Autonomia, Inclusão e Emancipação: Vidas em Construção para Além dos Limites
Quem são essas pessoas audaciosas que precisam do "saberprática" da assim denominada Educação Especial? O livro Autonomia, inclusão e emancipação: vidas em construção para além dos limites apresenta que tais pessoas ultrapassaram os limites do sujeito moderno que controla sua razão, individualista e ampliaram suas possibilidades como seres humanos. São pessoas repletas de possibilidades, ricas e amplas, são sujeitos com a razão ampliada, e que não são limitados na atribuição de sentido, da experiência mesma. O sentido do ser e o do fenômeno não está separado. Para assim compreendermos a intersubjetividade como movimento do sujeito encarnado para o encontro com o outro, ...
Meta 19 do PNE
O livro "Meta 19 do PNE: o cenário brasileiro da gestão democrática escolar nos planos estaduais e distrital de educação" aborda a gestão democrática escolar GDE e seu processo de implantação no âmbito nacional por meio da meta 19 do Plano Nacional de Educação, Lei n. 13.005/2014. As autoras traçam uma discussão acadêmica acerca de como o contexto da redemocratização educacional da década de 90 e as Interferências dos Organismos Internacionais na Gestão Escolar brasileira influenciaram diretamente na totalidade dos PNEs (2001-2011/2014-2024), bem como traçam os contrapontos estabelecidos pelo PNE Proposta da Sociedade Brasileira organizada na época. A respeito da meta d...
The Practice of Everyday Life
Michel de Certeau considers the uses to which social representation and modes of social behavior are put by individuals and groups, describing the tactics available to the common man for reclaiming his own autonomy from the all-pervasive forces of commerce, politics, and culture. In exploring the public meaning of ingeniously defended private meanings, de Certeau draws on an immense theoretical literature in analytic philosophy, linguistics, sociology, semiology, and anthropology--to speak of an apposite use of imaginative literature.
The Education Debate
Education is a hot-button political issue across the globe. It is seen as a crucial factor in ensuring economic productivity and competitiveness and in generating social mobility and tackling social inequality--but are these goals feasible or compatible? Focusing on education policy in the United Kingdom, Stephen J. Ball, in this fully updated third edition of The Education Debate, guides us through the flood of government initiatives and policies of the past twenty years. Ball looks at how policy interventions have changed the landscape and meaning of education, turned children into "learners" and parents into "consumers," and played their part in the reformation of contemporary governance.
