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Le 11 avril 1770, le jeune Mozart, âgé de 14 ans, entend le célèbre Miserere d’Allegri, dont la partition est tenue secrète. De retour chez lui, il en retranscrit, de mémoire, l’intégralité. Comment est-il possible de mémoriser une telle pièce ? Que se passe-t-il dans la tête de celui qui écrit, de celui qui écoute ? Est-ce une aptitude technique ? Émotionnelle ? Peut-on expliquer le génie de Mozart ? Et que sait-on aujourd’hui des enfants prodiges ? À partir des épisodes les plus emblématiques de la vie de Mozart, Bernard Lechevalier explore les mécanismes de la perception musicale. Nous faisant entrer avec lui dans le cerveau de Mozart, il montre ce que veut dire « avoir de l’oreille » ou « chanter juste ». Et qu’il existe une intelligence de la musique. Professeur de neurologie et médecin des hôpitaux, spécialisé en neuropsychologie (INSERM), Bernard Lechevalier est aussi organiste titulaire de l’église Saint-Pierre de Caen.
This book summarizes the last ten years' research on Alzheimer's disease. Genetic mutations in the gene which codes for amyloid precursor protein (APP) have now been shown to cause Alzheimer's disease in some families. Other genetic loci are now being discovered which relate to Alzheimer's disease in some families. Understanding the normal structure and function of the APP gene product will eventually provide avenues for developing specific therapeutic strategies targeted at the amyloid deposition in the Alzheimer's disease brain. Drugs which can inhibit or dissolve the amyloid, affect the synthesis and proteolysis of APP, or which regulate the activity of the APP gene all hold the promise of eventually yielding an effective treatment for Alzheimer's disease.
The term "Alzheimer's disease" is currently used to refer to senile and also presenile dementia, but the heterogeneity of this disorder is demonstrated in many of its aspects. This is of great theoretical interest, and with the appearance of new therapeutic interventions, it may well also start to have very significant practical importance. To shed some light on the debate, the Fondation Ipsen organized an international symposium which took place on April 6, 1992. This volume contains the proceedings of this meeting, which was attended by researchers in epidemiology, clinical neurology and geriatrics, neuropsychology, neuropathology, molecular biology, and genetics.
Few medical or scientific addresses have so unmistakeably made history as the presentation delivered by Alois Alzheimer on November 4, 1906 in Tübingen. The celebratory event "Alzheimer 100 Years and Beyond" was organized through the Alzheimer community in Germany and worldwide, in collaboration with the Fondation Ipsen. This volume, a collection of articles by the invited speakers and of a few other prominent researchers, is published as a record of those events.
Comment se construit la mémoire de nos enfants ? Pourquoi n’a-t-on pas de souvenir autobiographique avant 2 ou 3 ans ? Quelles sont les meilleures stratégies pour apprendre ses leçons ? Que faut-il penser du « par cœur » à l’école ? Pourquoi le bachotage est-il le pire moyen pour retenir durablement ? etc. Comment fonctionne notre mémoire à l’âge adulte ? Les hommes et les femmes apprennent-ils de la même façon et se souviennent-ils des mêmes choses ? De quelle manière intervient le sommeil ? La mémoire d’un médecin fonctionne-t-elle comme celle d’un sportif ? etc. Pourquoi notre mémoire nous trahit-elle parfois ? L’émotion perturbe-t-elle l’apprentissage ...
First multi-year cumulation covers six years: 1965-70.