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Identidade Cultural Ribeirinha e Práticas Pedagógicas
A leitura deste livro mostrará de que forma a prática pedagógica influencia a identidade dos estudantes ribeirinhos, a qual pode ocorrer por meio da ação e reflexão exercida na dinâmica da sala de aula e do ensino dos conteúdos seja de maneira formal ou informal. Logo, é indispensável que a educação escolar nas comunidades ribeirinhas e no campo brasileiro como um todo dê prioridade aos conteúdos culturais vividos nesses espaços, conteúdos que tenham ligação com experiências e transferências de saberes, em interação com a terra, com as águas e com as florestas amazônicas.
Barreirinha conta a sua história
Barreirinha conta a sua história é uma obra que apresenta, por meio de memórias relatadas a partir de conversas cotidianas, a história do município de Barreirinha, abordando, para isso, seus diferentes aspectos relacionados à sua dimensão econômica, política, social e educacional. Organizada em oito capítulos, a obra registra acontecimentos históricos do município de Barreirinha que proporcionam o resgate de momentos vividos, fazendo o leitor revivê-los e, assim, adentrar no universo das memórias de atores sociais que fizeram parte daquele período.
EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
Este livro, distribuído em nove artigos se inclui em um processo de reflexão sobre a educação brasileira contemporânea, o ensino de ciências e matemática. Constituindo-se em um importante ponto de inflexão nesse processo de sistematização e produção de conhecimentos, as ideias aqui apresentadas, têm por objetivo aprofundar algumas constatações iniciais, discorrendo sobre a formação inicial e continuada dos professores, subsidiadas pelas discussões de alguns teóricos, pensando a partir do olhar dos docentes e dos pesquisadores que tem no campo educativo seu ofício profissional.
A formação de educadores e o território ribeirinho da Amazônia
"Este livro coloca em pauta um importante debate sobre a formação de educadores que atuam com populações ribeirinhas na Amazônia, tendo como parâmetro a docência, a gestão dos processos educativos escolares e a gestão dos processos educativos comunitários. No contexto de lutas da Educação do Campo, um dos desafios que vem se apresentando a essa política de educação é o de formar educadores capazes de entender e atuar na educação quanto campo social de disputa hegemônica (FRIGOTTO, 2010), que se materializará nos conteúdos, na organização escolar e na forma de conceber o currículo da escola como um território em disputa (ARROYO, 2013). Nessa perspectiva, a Licenciatur...
Curricularidade
O livro Curricularidade enreda as tramas que compõem as teias curriculares. A obra propõe-se a desbravar aspectos ontológicos, históricos e epistemológicos do currículo na educação básica, trazendo à tona a diversidade de discursos sobre o campo, demarcando não só o que o currículo é a partir das diferentes concepções e perspectivas, mas o que currículo faz. Os autores desta produção mergulham em uma análise dialógica das propostas curriculares na educação básica, com base em pesquisas sólidas e discussões teóricas, abordando questões chaves que dialogam com o espaço e tempo em que o currículo se manifesta. Os textos apresentam conteúdo fluído e significativo para todos os engajados na construção de uma educação básica preparada para as demandas do século, sendo um verdadeiro convite à reflexão sobre as práticas atuais na educação básica e a repensar as concepções curriculares que se desdobram mediante as organizações sociais que são moldadas pelos contextos históricos, os valores culturais e interações humanas. Vamos enredar?!
A Gil Vicente Bibliography (2005–2015)
This is a compilation of contributions to the study of the Portuguese playwright Gil Vicente (1465–1536) which appeared between 2005 and 2015. Entries are grouped under three main headings: Editions and Adaptations, Translations, and Critical Studies. The scholarly interest in the father of the Portuguese theater continues unabated, as it can be seen in the great numbers of scholarly works, both editorial and critical, which appeared in the decade under question. The modest aim of this work is to alert scholars as to which of Gil Vicente’s works have not received adequate critical attention. New names are constantly added to the list of established vicentistas and new ways of looking at the dramatist’s works are introduced.
