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Formative and Shared Assessment to Promote Global University Learning
Formative and shared assessment (F&SA) implies a radical change in the way in which we understand the meaning and function of the assessment of university learning. In this sense, assessment is learning: it is not only about what the student learns but also about how the student learns. This means that any learning task involves making students aware of what and how they learn and how this learning can be used successfully in the future. Formative and Shared Assessment to Promote Global University Learning offers an updated and comprehensive review of F&SA in university teaching from an international perspective. In this regard, this publication provides an update of the concepts and approaches to F&SA and suggests a review of the methods, techniques, and instruments of F&SA as well as the conditions of validity and reliability to garner high quality. Covering topics such as feminist pedagogies, learning-oriented tasks, and student engagement, this premier reference source is an essential resource for educational administration, libraries, educators of K-12 and higher education, pre-service teachers, government officials, researchers, and academicians.
Design and Measurement Strategies for Meaningful Learning
Teaching content and measuring content are frequently considered separate entities when designing teaching instruction. This can create a disconnect between how students are taught and how well they succeed when it comes time for assessment. To heal this rift, the theory of meaningful learning is a potential solution for designing effective teaching-learning and assessment materials. Design and Measurement Strategies for Meaningful Learning considers the best practices, challenges, and opportunities of instructional design as well as the theory and impact of meaningful learning. It provides educators with an essential text instructing them on how to successfully design and measure the content they teach. Covering a wide range of topics such as blended learning, online interaction, and learning assessment, this reference work is ideal for teachers, instructional designers, curriculum developers, policymakers, administrators, academicians, researchers, practitioners, and students.
Experiencias de Innovación Docente en la Enseñanza Superior de Castilla-La Mancha 2021
Estas jornadas constituyen el punto de encuentro de nuestros docentes para reflexionar sobre el futuro de la enseñanza superior y fomentar la mejora de la calidad continua, actualizando sus conocimientos y captando nuevas ideas para acompañar al estudiante en su proceso de enseñanza-aprendizaje y convertirse en un egresado competitivo en un mundo laboral altamente cualificado. Además, se posibilita el contacto con docentes de enseñanza secundaria y bachillerato poniendo en común sus acciones formativas, de la mano de la Consejería de Educación de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y de su Centro Regional de Formación del Profesorado.
La educación social como acción transformadora
La relevancia de lo educativo en el ámbito social se ha producido gracias a la proyección y consolidación profesional de la Educación Social. Los Educadores y Educadoras Sociales trabajamos orientados por un mandato social: capacitar a los ciudadanos y ciudadanas en el ejercicio pleno de sus derechos sociales en el marco de ciudadanías múltiples. Junto a otros perfiles como los Trabajadores y Trabajadoras Sociales, Psicólogos y Psicólogas Sociales entre otros, orientados al reconocimiento de los derechos, como Educadores y Educadoras Sociales compartimos la misión social de crear las mejores condiciones para que las personas logren su máximo desarrollo social en bienestar y calidad de vida. Así pues, este trabajo incorpora funciones y tareas profesionales vinculadas con la gestión, la coordinación, la evaluación, la investigación, la formación, y de forma muy especial, la intervención desde distintos ámbitos profesionales. Es un libro que nos invita a rastrear las epistemologías profesionales desde la experiencia profesional en la Educación Social.
PEDAGOGÍA SOCIAL, UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD
Pedagogía social, universidad y sociedad aborda un compendio de más de cuarenta aportaciones realizadas por estudiosos y profesionales de diferentes instituciones educativas, centros de investigación y universidades del ámbito iberoamericano. En ellas se pretende, desde las bases teóricas y prácticas de la educación social, debatir y dar respuesta a los problemas que atañen, en particular, a los espacios universitarios y, en general, a la sociedad contemporánea. A lo largo de una estructura de tres grandes bloques temáticos, los autores ponen de relieve que la pedagogía social permite atender estas problemáticas para lograr un mejor desarrollo e implementación de la práctica de...
Immediate Struggles
This superb historical and ethnographic study of the political economy of the Vega Baja region of Spain, one of the European Union’s "Regional Economies," takes up the difficult question of how to understand the growing alienation ordinary working people feel in the face of globalization. Combining rich oral histories with a sophisticated and nuanced structural understanding of changing political economies, the authors examine the growing divide between government and its citizens in a region that has in the last four decades been transformed from a primarily agricultural economy to a primarily industrial one. Offering a new form of ethnography appropriate for the study of suprastate polities and a globalized economy, Immediate Struggles contributes to our understanding of one region as well as the way we think about changing class relations, modes of production, and cultural practices in a newly emerging Europe. The authors also consider how phenomena such as the "informal economy" and "black market" are not marginal to the normal operation of state and economic institutions but are intertwined with both.
Official Gazette
None
Expecting the End of the World in Medieval Europe
Expecting the End of the World in Medieval Europe: An Interdisciplinary Study examines the phenomenon of medieval eschatology from a global perspective, both geographically and intellectually. The collected contributions analyze texts, authors, social movements, and cultural representations covering a wide period, from the 6th to the 16th century, in geographically liminal spaces where Catholic, Byzantine, Islamic, and Jewish cultures converged. The book is organized in eleven chapters which reflect and explore the following arguments: the study of specific eschatological episodes in medieval Europe and their interpretations; the analysis of apocalyptic visionaries, apocalyptic authors, and ...
Hipólito Nueva Arcadia
Hipólito Nueva Arcadia es un policial histórico. La intolerancia como hilo conductor a través de las vivencias del oficial de dragones Hipólito Mondine une dos episodios tan dispares como cercanos. La ejecución pública del comerciante protestante Jean Calas en Toulouse en 1762 y los cadáveres encontrados en una turba de Buenos Aires el día que los ingleses se apoderaron de la ciudad. Hipólito lleva adelante la investigación transitando la Buenos Aires que durante esos 46 días de 1806 supo llamarse "Nueva Arcadia".
