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Fundamentos da educação - Vol. 3
O terceiro volume de "Fundamentos da Educação" tem como fio condutor a análise do pensamento pedagógico em um período de transformações que vai da Idade Média ao século XVIII. Nessa transição, concepções pedagógicas relacionadas à formação do caráter dos indivíduos dão lugar à busca pelo desenvolvimento técnico-científico que moldaria os séculos posteriores, abrindo caminho para o Iluminismo.
Fundamentos da educação - Vol. 2
Nesse segundo volume são reunidos textos que compreendem a educação desde a Idade Antiga até o período da Idade Média, com surgimento das universidades. Muitas mãos são responsáveis pelos recortes que compõe o presente livro que não somente aceitaram participar da tarefa de composição do volume II, mas, por inúmeras vezes, não se cansaram de envidar esforços na reelaboração de conteúdo e ampliação de base de consulta. É importante destacar o caráter didático e atual da presente obra que teve a preocupação de se tornar acessível a todo e qualquer leitor que se debruça sobre o assunto.
Fundamentos da Educação - Vol. 4
Neste volume IV, o sentido de educação em geral e da educação escolar passa por uma considerável ressigni¬ficação, na qual os saberes e fazeres da escola quanto ao desenvolvimento do educando e do educador, articulam-se aos eixos axiológicos e epistemológicos conforme a perspectiva de realidade e visão de mundo a partir da literatura especializada recortada. Lista-se, nesse volume, um conjunto de representantes que se mostraram legítimos representantes do período e que em menor ou maior grau permanecem como clássicos na literatura pedagógica.
Fundamentos da Educação - Vol. 5
A série Fundamentos da Educação: Recortes e Discussões chega ao volume V, problematizando historicamente o papel da educação, do professor e sua formação em relação aos saberes e fazeres indispensáveis para o exercício consciente de seu trabalho numa perspectiva emancipadora. Não se trata de um manual de saberes e fazeres metodológico e nem é esta a sua pretensão, antes tem como propósito provocar posicionamentos em relação a uma educação que traz uma historicidade, contribuições para se ref¬letir sobre os valores no tempo e a prospecção por caminhos que ampliem o olhar sobre as possibilidades de reivindicar e lutar por uma educação transformadora, ainda que em contextos adversos. Como o próprio homem que se redescobre em cada etapa de sua existência, também o conhecimento de si e do mundo vai se desdobrando sobre distintas perspectivas, construindo-se e reconstruindo-se numa ação comunicativa dinâmica, uma vez que as solicitações de demandas, necessidades e arranjos sociais são condicionadas e o condicionam a mobilizar-se na história e com a história.
O Projeto Político-Pedagógico e a Possibilidade da Gestão Democrática e Emancipatória da Escola
A presente obra discute em que medida a escola da atualidade é realmente democrática, o que pode ser constatado pela consolidação de seu projeto político-pedagógico. Baseando-se na importância da consciência coletiva e da prática política, os autores ressaltam, ao longo de todo o livro, os benefícios dessa gestão participativa, que não só construirá uma escola melhor, como também formará indivíduos emancipados de quaisquer obscuridades ideológicas.
Conselhos municipais de educação
Nesse volume 2, os pontos intercambiantes de indagações e ponderações da pesquisa destacaram os seguintes eixos: a) a existência e a iniciativa (ou não) da criação de um sistema municipal de ensino na localidade pesquisada; b) Na existência de um sistema municipal de ensino, entender a prioridade que se aplicou em se fazer cumprir ou não os princípios orientadores da LDBEN quanto a organização e gestão democrática dos C.M.Es.; c) Em relação ao Conselho Municipal de Educação: uma vez existente, conhecer a sua composição; quantidade e representatividade dos segmentos representados e identificar suas competências descritas em lei ordinária ou complementar do município pa...
Fundamentos da Educação - Vol. 1
A proposta central desse livro é a importância de se conhecer os desdobramentos do pensamento pedagógico e orientações de suas práticas. Entende-se a necessidade de “olhar” para cada representante do pensamento pedagógico em destaque, conhecer um pouco de sua história pessoal, o seu conceito de educação e maneiras de conduzi-la na escola, suas principais obras e em que grau o seu pensamento se aproxima da validação dos saberes e fazeres da educação na atualidade.
Conselhos municipais de educação
Os conselhos municipais de educação no Brasil, como uma das solicitações sociais estão presente em grande parte dos municípios brasileiros, entretanto, sabe-se que sua existência formal não necessariamente garante que eles funcionem como órgãos representativos da população, daí a necessidade de se olhar para o contexto atual e se indagar: o que a realidade nos revela? O que precisa ser pensado e repensado no tocante ao colegiado que representa os interesses educacionais do município? Que transformações são necessárias? Como se dá a comunicação entre o C.M.E e os munícipes? Tais questões em maior ou menor grau são debatidas, por meio de pesquisa empírica no presente livro. As pistas desvelam que o caminho e o caminhar quanto à educação socialmente referenciada não se fazem pela outorga, é fruto de participação e representações legítimas e ativas.
