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Cell Technology for Cell Products
The 19th ESACT meeting was to highlight the novel capabilities of the industry to move the products towards the clinic. It was attended by a wide range of workers in the industry and for many it was their first ESACT meeting. The proceedings here include the short papers adding the knowledge of the previous meetings and provide a reference for the researcher entering, or continuing in the field of Animal Cell Technology.
Read Me
How do you choose a book in the shop? Which of the thousands of titles appeals to you? Wouldn't it be great if one book just jumped off the shelf and said: 'Read me! I'm the best! I'm full of beautiful writing, adventure, love and drama ... ' Well, here you go! We just made life a bit easier for you. Read Me will lead you from a tiny village in Eastern Europe to the emperors of China. You'll meet peasants and kings. Sailors, lovers and brilliant inventors will cross your way. And once you've finished you'll hear the pages whispering: 'Read me again.'
Families and Transition to School
This collection addresses issues related to families and transition, and pays special attention to the transition to school, the effect of this on the family, as well as the effect of the family on that transition. It celebrates the roles of families, locating them as integral partners in time of transition and identifying a variety of ways in which families and educators can work together with children to promote positive transitions. The book draws on a range of theoretical frameworks and research projects to provide multiple perspectives of family involvement in education, family-educator partnerships, the nature of collaboration, issues for families in marginalised or complex circumstances, as well as the multiple intersections of families and transition processes. The research projects reported range from in-depth case studies to the analysis of large-scale data sets and all have multiple messages for practitioners, policy makers and researchers as they seek ways to engage with families as their children start school.
Omega Minor
Welcome to Omega Minor, where nothing is ever what it seems and nothing every ends."--BOOK JACKET.
Sparks
A fire kindling. The energy of industry. Sparks combines all this and more, through stories, poems, essays and photographs by twenty-six new writers and artists.
Pedagogical Documentation in Early Childhood Education
Today, the documentation of children's education and development is an important part of educational work in early childhood education. This book systematises the topic of pedagogical documentation based on current empirical research. The book analyses different pedagogical reasons for documentation and then presents and discusses different procedures of pedagogical documentation in theory and empirical practice : Portfolio, Learning Stories, pedagogical documentation in the room, project documentation and digital pedagogical documentation. Pedagogical documentation is discussed in the tension between a social constructivist understanding of education on the one hand and a diagnostic logic of fostering on the other. The book is intended as a part of pedagogically oriented childhood research, which also wants to contribute to the reflection and improvement of pedagogical practice.
Chancenungleichheit in der Grundschule
Die Situation der Grundschule in Deutschland ist prekär: In keinem vergleichbaren europäischen Land ist der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungschancen so eng wie in Deutschland. Schon am Ende der Grundschulzeit sind die Bildungschancen weitgehend festgelegt - und zwar überwiegend in Abhängigkeit von der sozialen Herkunft der Schülerinnnen und Schüler. Das ist für die Grundschule in einer demokratisch verfassten Gesellschaft ein unerträglicher Zustand. Dieser Band beschreibt vielfältige Versuche, die Krise zu überwinden, und dokumentiert neueste Forschungsvorhaben zu diesem Thema.
Deutschunterricht zwischen Ideologie und Innovation
Der vierte Band der Reihe "Beiträge zur Geschichte der Pädagogik in der DDR" geht der Frage nach, inwieweit die Pädagogischen Lesungen ein Format darstellten, um qualitätsvollen Unterricht zu präsentieren. Gekoppelt sind daran u.a. die Fragen, was man in der DDR unter Unterrichtsqualität subsummierte und in welchem Verhältnis sie zu ideologischen Zielstellungen stand. Daher werden zunächst die Begriffe Unterrichtsqualität und Ideologie aus aktueller Perspektive skizziert und zeithistorisch erschlossen. Anschließend stehen die Pädagogischen Lesungen im Zentrum der Betrachtungen. Zuerst wird ihr definitorischer Rahmen untersucht. Diesem Schritt folgen ein Versuch, einen quantitativen Gesamtüberblick zu liefern, und eine genauere Untersuchung der Lesungen zum Deutschunterricht. Speziell für den Bereich Literaturunterricht wird sodann sowohl eine äußere als auch eine innere Beschreibung vorgenommen. Zuletzt werden drei Teilkorpora mit insgesamt 31 Lesungen analysiert.
Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft
Die Grundschule bewegt sich im Spannungsfeld zwischen individueller Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Aufgrund der großen Heterogenität stehen Lehrkräfte hier wie in keiner anderen Schulart vor einer doppelten Herausforderung: Sie müssen einerseits jedem Kind für seine individuelle Ausgangslage passende, adaptive Lernangebote für eine günstige Leistungs- und Persönlichkeitsentwicklung bereitstellen, andererseits sollen sie das gemeinsame Lernen in einer (inklusiven) Klassengemeinschaft mit der Möglichkeit der Ko-Konstruktion und Kooperation im Blick behalten. Dieser Band dokumentiert neue Forschungsvorhaben zu diesem Spannungsfeld und stellt damit eine gute Basis für weitere Forschungsaktivitäten, eine rege Diskussion und innovative Impulse für das Berufsfeld bereit.
