You may have to Search all our reviewed books and magazines, click the sign up button below to create a free account.
TARTALOM TANULMÁNYOK Bárdos Jenő: Módszertan vagy nyelvpedagógia? 5 Sárosdyné Szabó Judit: A kompetencia alapú nyelvtanítás előnyei és buktatói 15 Szili Katalin: Grammatika? Pragmatika? 22 Tátrai Szilárd: A nagy esernyőcsel 29 Ortutay Katalin: Pragmatika és jogi nyelvhasználat 36 Dóla Mónika: Formulaszerű elemsorok a meghívás beszédaktusában 41 Varga Róbert: Az igekötők tanítása 56 H. Varga Márta: A grammatikakutatás újabb eredményeinek alkalmazhatósága a "magyar mint idegen nyelv" oktatásában 66 Szende Virág: Szupraszegmentális devianciák a magyart idegen nyelvként tanulók mondat nagyságrendű közléseiben 72 Rádi Ildikó: Kreatívan használha...
TARTALOM GRAMMATIKA, PRAGMATIKA Hegedűs Rita: A puding próbája… A funkcionális szemlélet egy lehetséges alkalmazása az egyetemi szintű grammatikatanításban 5-18 Wéber Katalin: Tárgyasság a magyar mint idegen nyelv grammatikája szempontjából 19-28 Bándli Judit: „Igen, de…” A látszólagos egyetértés jelenségének vizsgálata 29-37 Veres-Guśpiel Agnieszka: A tegező és a nemtegező formák használata a magyar és a lengyel egyetemisták nyelvében 38-55 PSZICHOLINGVISZTIKA Erdész Fanni: Figuratív kifejezések a kétnyelvű mentális lexikonban – az anyatejjel szívjuk magunkba? 56-67 Gyöngyösi Lívia: Színes magánhangzók 68-80 NYELVPEDAGÓGIA Molnár Jud...
TARTALOM GRAMMATIKA, PRAGMATIKA H. Varga Márta: Alakkiegészülés (szuppletivizmus) a magyarban 5 Hegedűs Rita: „A játszótársam, mondd, akarsz-e lenni?” - A függő beszéd 15 NYELVPEDAGÓGIA, DIDAKTIKA Illés-Molnár Márta: Vázlatok a magyar mint származási nyelv tanításához I. - A modulkapcsolódási pontok és a nyelvi fejlesztés 24 Joachim László: Társadalmi ismeretek és szakmák nyelvének oktatása a harmadik világból érkezett migráns felnőttek számára 36 Liebhardt Zsolt: „Az vicces ez a kép, mert két ember ül valamilyen dzsungliban.” - Magyar nyelvkönyv kritika külföldi tanulók beszéd- és írásprodukcióinak tükrében 46 Borbély Angéla: Ny...
TARTALOM SZÓ ÉS SZÓTÁR H. Varga Márta: Barátkozzunk a magyar nyelv hamis barátaival (is)! - Javaslat egy szótár összeállítására 5 Joachim László: a magyar tanulói szótárak címszókiválasztásának főbb kérdései - (és néhány szempont a magyar alapszókincs meghatározásához) 15 Durst Péter – Szabó Martina Katalin – Vincze Veronika – Zsibrita János: A „HUNLEARNER” magyar tanulói korpusz fejlesztése és várható hozadékai 28 Nádor Orsolya: „Magyar” a magyar és nem-magyar mentális lexikonban - Egy szóasszociációs vizsgálat tapasztalatai 42 Fóris Ágota: Lexikológia, lexikográfia a magyar mint idegen nyelv tanárképzésben 55 A SZÓKINC...
TARTALOM NYELVÉSZETI KÖZELÍTÉS Dömötör Adrienne: Nyelvtörténeti kérdések és válaszok a magyar mint idegen nyelv tanításában 5 H. Varga Márta: A 'birtoklás' kifejezőeszközei 16 Peter Sherwood: A magánhangzó-illeszkedés tanítása 25 Óvári Valéria: Magyar–török bocsánatkérési stratégiák 32 PEDAGÓGIAI KÖZELÍTÉS Oszkó Beatrix: Szintek, követelmények, tananyagkészítés 42 Jónás Frigyes: Tananyagkészítés a magyar mint idegen nyelvben 67 Tvergyák Klaudia Klára: A Ginever házaspár magyar nyelvkönyve és hungarológiai munkássága 76 Pelcz Katalin: A megszólítás pragmatikai vizsgálata a 19. századi magyar nyelvoktató tankönyvekben 84 Nagyh...
This book presents compelling essays by leading Hungarian and foreign authors on the variety of social movements and parties that seek influence and power in a Hungary mired in deep and manifold crisis. The main question the volume tries to answer is: what can we expect after the fall of the semi-authoritarian Orb n regime in Hungary.ÿ Who will be the new players?ÿ What are their backgrounds? What are their political and social ideals, intentions and methods? The studies in the first section of the volume provide the reader with the reasons of the emergence of these new movements: a deep analysis of the historical, political and cultural background of the current situation. The second part...
„Sokat látott öregembertől gyakran kérdezik, hogy miért nem írja meg élete történetét. Tőlem is sokszor kérdik, hogy miért nem tettem. Mert kevesen vannak ma már, akik mindig a frontvonalban küzdötték, vagyis inkább küszködték végig az elmúlt évtizedek nagy fordulatait, 1943/44-et, 1945-öt, 1956-ot, akik ott voltak a kádári idők belső ellenállásának szinte minden szakaszában, az 1990-es rendszerváltásban és utána a zsenge magyar demokrácia valamennyi küzdelmében. Részt vettem sok harcban, többször közel álltam a győztesekhez, de a végén többnyire a sem nem győztesek, sem nem vesztesek csoportjába kerültem. Ám a győztesek sem maradtak sokáig a helyükön – és akkor kezdődött minden elölről.”
TARTALOM HUNGAROLÓGIAI OKTATÓHELYEK Richly Gábor: A hungarológiai részképzés feladatai és lehetőségei a változó felsőoktatási környezetben 5-15 Szilvási Andrea: A magyar mint idegen nyelv/hungarológia műhelyei Szlovákiában 16-23 Köves Margit: Hungarológia Indiában: magyar nyelv és kultúra a Delhi Egyetemen 24-35 Antal Zsófia: A bulgáriai Veliko Tarnovó-i Szent Cirill és Metód Egyetem Magyar Lektorátusának bemutatása 36-45 Koutny Ilona: A poznani UAM magyar szakjának bemutatása 46-52 Balogh Éva ,Dorkota Dóra ,Meleg Kata: „Hazádnak rendületlenűl” idegenben is: magyarnyelv-oktatás és kultúraközvetítés a müncheni Ludwig-Maximilians Egyetemen 53-...
Orbán Viktor, Magyarország miniszterelnöke, legutóbbi tusványosi beszédében leszámolt a liberális demokráciával. De minek tekinthető a helyébe lépő rendszer, ha nem akarjuk elfogadni a hivatalos ideológia „centrális erőtér” – vagy „Nemzeti Együttműködés Rendszere” – típusú megnevezéseit? Az ideológiai tanácstalanságban, zűrzavarban a 2013 novemberében megjelent tanulmánykötet, a Magyar polip – A posztkommunista maffiaállam sietett az olvasók segítségére. A mai Magyarország hatalmi–társadalmi viszonyait új fogalmi keretben, megvilágító erővel leíró mű nem véletlenül fogyott el több mint 12 ezer példányban. Az idén októberb...