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Latin American Positivism
"Latin American Positivism: Theory and Practice" examines the role of positivism in the intellectual and political life of three major nations: Colombia, Brazil, and M xico. In doing so, the authors first focus on the intellectual linkages and distinctions between Latin American positivists and their European counterparts. Also, they examine the impact of positivist theory on the political cultures of these nations and the more significant impact of the political and socio-economic cultures of those states upon positivist thought. Rather than asserting that the positivist movement was a moving force that reformatted many Latin American modalities, the authors demonstrate that the dynamics of nineteenth- and twentieth-century Latin American societies altered positivism to a greater extent that the positivists altered these nations.
Pensamiento colombiano del siglo XX
CONTENIDO: Agustín Nieto Caballero / Humberto Quiceno / - Antonio García Nossa / Juan Carlos Villamizar / - Baldomero Sanín Cano / Rubén Sierra / - Camilo Arturo Torres / Javier Ocampo / Ernesto Huhl / Ovidio Delgado / - Estanislao Zuleta / Alberto Valencia / - Gerardo Molina / Darío Acevedo / - Gonzalo Arango / Diego Pineda / - Ignacio Torres Giraldo / Álvaro Oviedo / - Indalecio Liévano Aguirre / Mauricio Archila / - Jorge Gaitán Durán / David Jiménez / - Luis Carlos Galán / Oscar Guardiola-Rivera / - Luis López de Mesa / Carlos Uribe / - Manuel Quintín Lame / Mónica Espinosa / - Marta Traba / Beatriz González / - Nicolás Gómez Dávila / Juan Fernando Mejía / - Rafael María Carrasquilla / Óscar Saldarriaga / - Virginia Gutiérrez de Pineda / Ligia Echeverri.
Going to School in Latin America
Latin America has tremendous diversity geographically, politically, and demographically. Some countries such as Argentina, Brazil and Chile, enjoy a time of peace and growing prosperity, while other countries such as Bolivia and Columbia are struggling with government and economic issues. This volume examines the history and present educational systems, both public and private, of approximately 15 countries in the Latin American region, along with a day in the life feature that shows what the school day is like from the students' point of view.
Pensar el siglo XIX
Articles by various authors, Andrea Cadelo Buitrago ... et al.
Enseñanza, función del educador
¿Podemos hablar de educación y de enseñanza sin hablar de aprendizaje? ¿Los malos resultados en una evaluación de un alumno son la evidencia de que no se aprendió y, peor aún, de que un docente no le enseñó bien o idóneamente? ¿Existe una relación causal clara y transparente entre enseñar y aprender? ¿Es ya el aprender por el aprender algo legítimo y justificado desde el punto de vista pedagógico, educativo y formativo o es válido discutir qué se aprende en la escuela y para qué se aprende? Preguntas como las anteriores, tratadas con una visión crítica, son las que abordan los autores de este libro. Ellas tienen que ver con lo que el filósofo de la educación, Gert Biesta, ha denominado el “paradigma de la aprendificación”.
The Early Colombian Labor Movement
David Sowell traces the history of artisan labor organizations in Bogotá and examines long-term political activity of Colombian artisans in the century after independence. Relying on contemporary newspapers, political handouts, broadsides, and public petitions, Sowell analyzes the economic, social, and political history of the capital's artisan class, a middling social sector with very significant social and political strengths. This is the first study in English of nineteenth-century Latin American artisans and one of the few treatments that spans the whole of nineteenth-century Colombian history.The rise and late decline of artisan class political activity coincided the Colombia's integra...
Paradigmas y campo conceptual de la pedagogía en Colombia
¿Existe, funciona, un campo conceptual de la pedagogía? ¿En Colombia? ¿Es legítimo, viable, o incluso útil, hablar de ello como profesores e intelectuales, pero también como ciudadanos? Estos resultados del proyecto Paradigmas y Conceptos en Educación y Pedagogía ofrecen unas respuestas, no sólo paradójicas, sino contradictorias. Mientras que para algunos investigadores del proyecto la respuesta está cercana al no, para otros, el sí tampoco ha sido unívoco, pues el concepto guía de Campo Conceptual de la Pedagogía (CCP) –esbozado en un principio por los investigadores Olga Lucía Zuluaga y Alberto Echeverri, luego reelaborado ampliamente como Campo Conceptual y Narrativo de...
El origen sensorial de la conciencia en la narrativa colombiana (1870-1920)
A finales del siglo XIX tuvo lugar una revolución de iguales proporciones a la que supuso apartar la Tierra del centro del universo. La idea de que el cuerpo humano concebido a través de procesos fisicoquímicos sea examinado como un elemento más de la naturaleza y que la conciencia vinculada al funcionamiento del sistema nervioso sea entendida como el resultado de experiencias sensoriales suscitó un proceso mediante el cual fue puesta en duda la influencia absoluta de los designios divinos sobre la existencia humana. De esta manera, los estudios experimentales de los fenómenos de la vida humana y la conciencia despojaban al ser humano de beneficios como la vida eterna y el libre albedrío. Este libro analiza y explica la manera en que dichas ideas hicieron tránsito por el campo intelectual y académico de Colombia hasta ocupar un espacio en las obras literarias, el tipo de postura que se adoptó y la clase de dinámicas que suscitó la recepción de esta nueva forma de interpretar y representar al ser humano y la conciencia a nivel narrativo y estético.
