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Joint (Ad)venture Music
Programme book for the 25th EAS Conference and 6th European ISME Regional Conference held on 19-22 April 2017 at the Mozarteum University in Salzburg, Austria. The conference was organized by the Department for Music Pedagogics Salzburg of Mozarteum University Salzbug. The programme book lists the events and includes abstracts of the research papers.
Ist Kunst ein Sonderfall?
Qualitative Forschungsansätze stellen vor allem in den künstlerisch-pädagogischen Fächern von Musik und Tanz, den bildnerischen Künsten und den darstellenden Künsten einen wesentlichen Bereich der methodischen Herangehensweisen zur Erkenntnisgewinnung dar. Doch ist Kunst mit ihren vielfältigen Prozessen in diesem Zusammenhang ein Sonderfall im Forschungsfeld? Dieses Buch widmet sich den besonderen Möglichkeiten künstlerisch-pädagogischer Forschungsansätze, wobei innovative, kreativ-kombinierte oder adaptierte Methoden qualitativer Forschung in Diskurs treten. Forschungsprojekte an den Schnittstellen der einzelnen Disziplinen sollen eine Antwort auf die Frage des Tagungstitels "Ist Kunst ein Sonderfall?" ermöglichen.
Music and Play in Early Childhood Education
This book provides critical insights into the interplay of sociocultural change and educational practices by elucidating the trajectory of Hong Kong’s early childhood music education system. It presents an extensive analysis of postcolonial music education in relation to globalization, westernization, cosmopolitanism, and nationalization. It makes contributions to the theoretical arguments that can be used to interpret the impact of China on the previously Western orientation of education in Hong Kong. This book also explicitly problematizes the theoretical foundations of mandated policies such as play-based learning and moral education in early childhood through music in Hong Kong and acr...
Schools@Concert
The starting point of the European research project Schools@concerts" is quite simple: Schools cooperate with concert hosts to give students the opportunity to attend classical concerts. Such music education outreach projects take place all over Europe in a variety of forms. This plurality of individual cases is the nucleus of this research project, where data from nine European cooperation projects are compared. The publication focuses on the perspectives of students, teachers and hosts within selected cooperation projects. Schools@Concerts uses the design of a multi-case study, combining quantitative and qualitative methods. Data on students' expectations, prerequisites and concert, experi...
Kooperation, Kollaboration und Netzwerke
Der Begriff Kooperation bezeichnet das gezielte Zusammenwirken mehrerer Lebewesen oder Systeme, die ein gemeinschaftliches Ziel verfolgen. Einzelne Personen oder Teams arbeiten parallel an unterschiedlichen Teilaufgaben, sind jedoch nicht zwingend an der Produktion aller (Projekt-)Ergebnisse beteiligt. Erst durch das Zusammenwirken wird dabei ein größeres Ganzes geschaffen, das für alle erhoffte Vorteile bringt. Auch in Kollaborationen arbeiten Personen oder Teams parallel an einem Teil des Endergebnisses, wobei i.d.R. Einzelne in die Produktion aller Ergebnisse eines Projektes involviert sind. Die Metapher Netzwerk schließlich zielt auf einen sozialen Zusammenschluss, Menschen agieren gemeinsam und werden zusammen schöpferisch tätig. Im Sammelband, der als Festschrift zu Ehren von Monika Oebelsberger entstanden ist, vereinen sich Beiträge aus unterschiedlichen Disziplinen, die zeigen, wie vielfältig Formen von Zusammenarbeit, des Miteinander-Machens, des Voneinander-Lernens und Füreinander-Daseins in der Musik und der Musikpädagogik bzw. in und mit angrenzenden Disziplinen aussehen können.
Internationale Perspektiven zur Musik(lehrer)ausbildung in Europa
Das Bildungsgesetz der spanischen Regierung aus dem Jahre 2013 (sp. LOMCE) gilt als Todesstoß für künstlerische Fächer an allgemein bildenden Schulen: Erst 1990 als Pflichtfach eingeführt, wird Musik nun nur noch als Wahlfach angeboten. Auch die Musiklehrerausbildung an den Hochschulen verzeichnet massive Einbußen. Besonders irritierend daran ist, dass die betroffenen Universitätsgremien zu dieser politischen Entscheidung nicht gehört wurden. Damit verschwindet in Spanien das Studienfach Lehramt Musik je nach Universität nach nicht einmal 18 bis 20 Jahren aus dem Studienangebot.
