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A Better Look at Intelligent Behavior
The basic purpose of this book is to communicate a new understanding of human behaviour by taking into account how both cognition and emotion exist at a neurological level. Neurological evidence can now explain how cognition and emotion work interactively. This means that whenever the brain is mentally operating, both cognition and emotion are working. The final outcome of this internal activity is/may be an external behaviour. In this sense, speaking, reading, learning, eating, depression, anxiety, and so on are all behaviours produced by central neurological mechanisms we have been aware of since the 1990s. The neurological evidence is based on several methods of study, one example is the latest functional magnetic resonance in humans. This book presents an explanation of normal function to be followed by an explanation of dysfunctional behaviour.
Mindful Aesthetics
In the last few decades, literary critics have increasingly drawn insights from cognitive neuroscience to deepen and clarify our understanding of literary representations of mind. This cognitive turn has been equally generative and contentious. While cognitive literary studies has reinforced how central the concept of mind is to aesthetic practice from the classical period to the present, critics have questioned its literalism and selective borrowing of scientific authority. Mindful Aesthetics presents both these perspectives as part of a broader consideration of the ongoing and vital importance of shifting concepts of mind to both literary and critical practice. This collection contributes to the forging of a new interdisciplinarity,' to paraphrase Alan Richardson's recent preface to the Neural Sublime, that is more concerned with addressing how, rather than why, we should navigate the increasingly narrow gap between the humanities and the sciences.
Inference Belief and Interpretation in Science
The book is an engaging discourse on a number of interesting and deep issues relating to how Science inquires into Nature. It constitutes a critique of the received view that objectivity and logic are the cornerstones of science, and emphasises the role of inductive inference, of which an essential feature is that, compared to its deductive counterpart, the correspondence between evidence and conclusion is not unique, and that it entails a fundamental element of choice or decision. Induction takes place in the mind of the individual and also in the collective mental process of a scientific community. More precisely, the process of inductive inference is essentially dependent on beliefs, tied...
Educar amb totes les lletres
Descripción / Resumen (Catalán): Educar amb totes les lletres és, de fet, la gran tasca que esdevé del fet d’ésser pares. Què espera un fill dels seus pares? Què cal que fem per als nostres fills? Segurament són interrogants que ens hem fet més d’una vegada i que, fins i tot, ens poden arribar a angoixar, sobretot quan sorgeixen problemes. Quan un fill ve al món, sentim una alegria immensa. Alhora, però, quelcom canvia en el nostre interior. És com si sentíssim el pes d’una nova responsabilitat. Aquest petit ésser estimat necessita molt de nosaltres i la seva maduresa dependrà, en gran mesura, del que nosaltres fem i de com el tractem. És una tasca apassionant però, re...
Educar con todas las letras
Descripción / Resumen (Catalán): Educar amb totes les lletres és, de fet, la gran tasca que esdevé del fet d’ésser pares. Què espera un fill dels seus pares? Què cal que fem per als nostres fills? Segurament són interrogants que ens hem fet més d’una vegada i que, fins i tot, ens poden arribar a angoixar, sobretot quan sorgeixen problemes. \n\nQuan un fill ve al món, sentim una alegria immensa. Alhora, però, quelcom canvia en el nostre interior. És com si sentíssim el pes d’una nova responsabilitat. Aquest petit ésser estimat necessita molt de nosaltres i la seva maduresa dependrà, en gran mesura, del que nosaltres fem i de com el tractem. És una tasca apassionant però...
Nuevos escenarios para el docente
Este libro es el reflejo del trabajo llevado a cabo por un grupo de profesionales de la educación, enmarcado en el contexto del Máster de Neuropsicopedagogia de la Universitat de Girona, que con gran dosis de ilusión y entusiasmo, y conscientes de los retos que supone el día a día en las aulas para los educadores, pretenden aportar un poco de luz a la penumbra que a menudo se vislumbra en el panorama educativo actual, para proponerles una nueva mirada teñida de neurociencia, a los nuevos desafíos educativos que se les plantean.\n \nEs por ello que el libro que el lector tiene en sus manos incluye unos primeros capítulos que hacen referencia a cómo aprendemos, teniendo en cuenta tant...
Abriendo nuevas sendas en la práctica de la intervención neuropsicopedagógica
\nEste libro es como si se tratara de una rosa de diez pétalos. Los autores de cada uno de los pétalos se sienten muy ilusionados de ofrecer al lector una obra cultivada con mucho cariño y esmero con el objetivo de aportar una visión práctica de la intervención nueropsicopedagógica. El jardín en el que han tenido a bien de cultivar la rosa ha sido el máster en Diagnóstico e Intervención en Neuropsicopedagogía que se ha llevado a cabo en Santander durante el bienio 2013-2015. Es por ello que el lector encontrará una base común en todos los capítulos que gira entorno al modelo humanista-estratégico de diagnóstico e intervención neuropsicopedagógica. En definitiva, el lector ...
Cognition, Intelligence, and Achievement
Cognition, Intelligence, and Achievement is motivated by the work of the renowned Professor J. P. Das on the PASS (Planning, Attention, Simultaneous and Successive Processing) theory of intelligence and CAS measures (Cognitive Assessment System) of cognitive processes. This book reviews current research using this and other frameworks in understanding the relationships among cognition, intelligence, and achievement. The assessment and diagnosis of learning disabilities, mental retardation, and ADHD are addressed, and the interrelationships among cognition, culture, neuropsychology, academic achievement, instruction, and remediation are examined. No other book has presented such an integrated view across these domains, from such a diverse array of internationally known and respected experts from psychology, education, and neuroscience. - Summarizes decades of research on PASS theory and use of CAS - Discusses how findings in the neuropsychology of intelligence speak to PASS theory use and application - Covers use of PASS and CAS for assessing and treating a variety of learning disabilities - Outlines use of PASS and CAS for enhancing learning and cognitive processes
Bibliographic Index
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Orientando la orientación
Este libro presenta un enfoque de la Orientación Educativa basado en la gran capacidad de cambio que toda persona muestra para encontrar sus propios recursos cuando tiene que afrontar un cambio en su vida y acompañada en todo momento, eso sí, por la persona que orienta; es decir, aquella persona que con su profesionalidad, ayuda a que se descubra la mejor estrategia posible con el objetivo de contribuir a que no sólo se solucione la problemática, sino que también el camino sea lo menos doloroso y lo más llano posible.\n\nAunque este libro tiene un carácter eminentemente práctico, de ninguna manera se renuncia a la base teórica que fundamenta las afirmaciones que se vierten. No se e...
