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PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA
La Psicología Fisiológica tiene como objeto el estudio de los mecanismos cerebrales que gobiernan la conducta y la cognición en cualquier momento del ciclo vital del organismo. Desde su nacimiento, en el último tercio del siglo XIX hasta nuestros días, su objeto de estudio se ha mantenido constante, pero el avance tecnológico y la influencia de distintas corrientes de pensamiento a lo largo de estos años han modulado la forma de abordar el estudio del cerebro en relación con la conducta. En la actualidad el cerebro se investiga tanto como variable independiente como dependiente, empleando técnicas provenientes de muy diversas disciplinas, principalmente la neurociencia, pero también la física, la química, la tecnología o la informática. En el presente libro se podrá encontrar una revisión del conocimiento actual sobre los mecanismos neurohormonales que regulan el sueño, las conductas reproductoras, la emoción, la ingesta, el aprendizaje y la memoria o la comunicación humana.
Una creencia puede cambiarlo todo
¿Qué nos diferencia a los seres humanos de otros animales? ¿Somos tan especiales como nos han contado? ¿En qué nos basamos para creer que somos superiores a otras especies? En este ensayo descubrirás las posibles respuestas a estas preguntas desde una perspectiva psicológica, donde se enfatiza que la imagen de «ser humano» que hemos construido está basada en una imagen contrapuesta de lo que creemos que son los animales. En la exploración de estos fenómenos mentales y de las interacciones de nuestra especie con otros animales, la autora formula una hipótesis genuina, que ha bautizado como «LICE», para ofrecer una posible explicación de los motivos que en última instancia nos llevan a discriminar a otras especies. Este libro amplificará tus ideas acerca de qué significa ser humano y qué significa ser animal. Además, la autora enriquece su pasión por la ciencia con historias personales y reflexiones profundas acerca de la vida y los sentimientos humanos que van más allá de lo mensurable.
EL INSTITUTO UNIVERSITARIO GENERAL GUTIÉRREZ MELLADO. 25 AÑOS DE HISTORIA (1997-2022)
El Instituto Universitario General Gutiérrez Mellado (IUGM) nació en 1997 por iniciativa del Ministerio de Defensa y quedó adscrito a la UNED como centro pionero en España para la investigación, la docencia y la difusión de los estudios relacionados con la paz, la seguridad y la defensa. Sus fundadores pretendían con ello perpetuar la memoria del capitán general Manuel Gutiérrez Mellado, quien sentó las bases de la espectacular reforma y modernización de las Fuerzas Armadas españolas que tuvo lugar durante el último cuarto del siglo XX y cuyo papel fue esencial para que el tránsito de la dictadura a la democracia se realizase de forma ejemplar. Aquel militar se había singularizado también por poner de relieve la conveniencia de que las Fuerzas Armadas estrechasen sus lazos con la Universidad y que esta se implicase en temas tradicionalmente privativos del mundo castrense. La Dirección y el Patronato del Instituto decidieron conmemorar la efeméride de las bodas de plata del IUGM...
CU4RTO FORO DE INVESTIGADORES NOVELES. FACULTAD DE PSICOLOGÍA - UNED
Este libro presenta las aportaciones científicas de muchos de los investigadores no doctores vinculados a la Facultad de Psicología de la UNED, los cuales fueron convocados a participar en el Cu4rto Foro de Investigadores Noveles que se celebró en el mes de abril de 2017. El libro incluye los resúmenes de las cincuenta y cuatro comunicaciones científicas presentadas en el Foro (tanto en formato oral como póster) así como diez trabajos de investigación con un desarrollo más extenso, que ofrecen una panorámica de las líneas de investigación que se están desarrollando en la actualidad en la Facultad de Psicología de la UNED.
Resúmenes de proyectos de investigación financiados con cargo al programa sectorial general del conocimiento. Año 1995
Informe sobre los proyectos financiados por el Plan Nacional de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico.
Learning and Instruction
How do people learn? How can instruction promote learning? Learning and Instruction, second edition, thoroughly and succinctly answers these two fundamental educational psychology questions. The author focuses on the big ideas, preferring that students understand a few exemplary ideas deeply, rather than numerous ideas superficially. The book is research-based and painstakingly shows how specific instructional implications follow from research and theory. Coverage is organized around the two sides of the educational coin, learning in subject areas and instructional methods, that foster meaningful learning. The text uses clear definitions, concrete examples, active learning tasks and a conversational writing style that easily engages readers by addressing them directly.
