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Classes multisseriadas
As classes multisseriadas caracterizam-se como uma organização escolar que reúne alunos de várias séries/ano em um mesmo espaço/sala e que tem sido historicamente sustentada por políticas compensatórias e anômalas às suas singularidades com ausências de políticas públicas específicas. Como consequência, a maioria das escolas com salas multisseriadas apresentam precariedade de infraestrutura e de recursos pedagógicos, além do isolamento e da sobrecarga que afetam o trabalho dos professores/as comprometendo o processo de ensino e aprendizagem em suas diferentes dimensões e alimentando a representação negativa quanto à qualidade da educação oferecida nesse contexto. O dis...
Escola de Direito
Uma primeira lição: as escolas multisseriadas merecem outros olhares. Predominam imaginários extremamente negativos a ser desconstruídos. A escola multisseriada pensada na pré-história de nosso sistema escolar; vista como distante do paradigma curricular moderno, urbano, seriado; vista como distante do padrão de qualidade pelos resultados nas avaliações, pela baixa qualificação dos professores, pela falta de condições materiais e didáticas, pela complexidade do exercício da docência em classes multisseriadas, pelo atraso da formação escolar do sujeito do campo em comparação com aquele da cidade... Difícil superar essas visões tão negativas do campo e de suas escolas, porque reproduzem visões negativas dos seus povos e das instituições do campo. Estes textos nos provocam essa interrogação urgente: a quem interessa essa visão tão negativa da escola do campo e dos povos do campo? Por que ver o campo como problema? Para ver o Estado, as políticas como solução? Para reduzir seus povos a meros destinatários agradecidos de nossas políticas e intervenções-solução? Miguel G. Arroyo
Memorial
O livro tem origem em um Memorial Acadêmico-Descritivo apresentado à Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) em 2022, como exigência parcial para promoção, na Carreira Docente do Magistério Superior, à Classe de Professor Titular. O texto apresenta um relato circunstanciado de atividades de ensino, pesquisa, produção acadêmica, extensão universitária e administrativa ao longo de, aproximadamente, 17 (dezessete) anos de carreira docente no Ensino Superior federal. É um relato de parte significativa da história profissional do autor, assim como do Centro de Formação de Professores (CFP) da UFRB. No que tange à atividade administrativa, na condição de Diretor pro t...
O tempo Escola-Maré
Este livro resulta dos investimentos da autora em estudar as relações entre o tempo escolar e suas formas de enfrentamento com a padronização de um ritmo padrão e homogêneo, defendendo as simultaneidades e outridades nos movimentos da vida-maré e da vida-escola. Detalhes do produto
Educação e o ensino contemporâneo: práticas, discussões e relatos de experiências 7
Apresentar um livro é sempre uma responsabilidade e muito desafiador, principalmente por nele conter tanto de cada autor, de cada pesquisa, suas aspirações, suas expectativas, seus achados e o mais importante de tudo a disseminação do conhecimento produzido cientificamente. Nesta coletânea de “Educação e o ensino contemporâneo: práticas, discussões e relatos de experiências 7”, abrange diversas áreas da educação e do ensino, refletindo a percepção de vários autores. Portanto, a organização deste livro é resultado dos estudos desenvolvidos por diversos pesquisadores e que tem como finalidade ampliar o conhecimento aplicado às áreas da educação e do ensino evidenci...
Educação do campo, currículo e multiculturalismo crítico
Este livro é fruto de uma pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação do Campo (PPGEDUCAMPO), curso de Mestrado Profissional em Educação do Campo da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), vinculado a linha de pesquisa 1: Formação de Professores e Organização do Trabalho Pedagógico nas Escolas do Campo, tendo como objeto de investigação os sentidos e significados atribuídos pelos professores ao currículo, ao multiculturalismo e à Educação do Campo. Apresenta o campo como local que produz cultura, identidade, educação, política e, por meio da formação de professores, defende a importância do diálogo da Educação do Campo com outras epistemologias, a exemplo das discussões sobre currículo e multiculturalismo. Destarte, espera-se que as discussões e reflexões tecidas sirvam para ressignificar o trabalho dos professores da Educação do Campo, no sentido de firmar uma proposta curricular que respeite o lugar social, político e cultural dos educandos e insira-os na luta pelos direitos ao conhecimento e à cultura produzida socialmente.
Encyclopedia of Technological Hazards and Disasters in the Social Sciences
The Encyclopedia of Technological Hazards and Disasters in the Social Sciences brings together an array of global experts to investigate, explore and analyse human-caused disaster events. Providing insights into both the origins and aftermaths of disaster events, it offers advanced understanding of a broad range of disaster events facing society during the Anthropocene.
Professores Indígenas
Neste volume, apresentamos textos de professores das etnias Macuxi, Waiwai, Ye’kwana e Wapichana que simbolicamente representam a diversidade linguística de Roraima, o segundo estado brasileiro com maior população indígena proporcional do Brasil. Convidamos você, leitor, a seguir conosco nesta jornada de conhecer os professores indígenas de Roraima e de aprender, junto com eles. Queremos avisá-lo, também, que nos textos deste volume, assim como do primeiro, você vai se deparar com uma linguagem, por vezes, subjetiva e individual, que remete às próprias vivências dos autores com a língua portuguesa, muitas vezes reconhecida por eles como uma grande dificuldade, quando não a maior. Por este motivo, neste volume também optamos por respeitar a metodologia seguida por cada autor, nos limitando a corrigir apenas erros formais de ortografia e coerência textual.
Placar Magazine
PLACAR: a maior revista brasileira de futebol. Notícias, perfis, entrevistas, fotos exclusivas.
CORPO, CULTURA E EDUCAÇÃO NA ASSOCIAÇÃO BLOCO CARNAVALESCO ILÊ AIYÊ
Corpo, Cultura e Educação na Associação Bloco Carnavalesco Ilê Aiyê é o livro que acolhe a tese de doutoramento gestada entre os anos de 2009 e 2013, no Programa de Pós-Graduação em Educação e Práxis Pedagógica da Universidade Federal da Bahia, UFBA. A tese foi escrita entre a sala de aula no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, CFP/UFRB, campus da cidade de Amargosa onde lecionei no período e a Senzala do Barro Preto no bairro do Curuzu, em Salvador. Surge como registro de uma pesquisa etnográfica, documental e bibliográfica sobre a importância deste bloco carnavalesco na afirmação cultural, racial e étnica da Bahia e suas influências no movimento antirracista. Dedicado aos 50 anos de fundação do Ilê Aiyê.
