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Brazil and Africa
This title is part of UC Press's Voices Revived program, which commemorates University of California Press’s mission to seek out and cultivate the brightest minds and give them voice, reach, and impact. Drawing on a backlist dating to 1893, Voices Revived makes high-quality, peer-reviewed scholarship accessible once again using print-on-demand technology. This title was originally published in 1965.
Brazil and Africa
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Bibliotheca açoriana
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Liberdade Ainda Que Tardia
O livro começa no final do século 17 e mostra alguns fatos históricos que acontecem a partir dessa época e mostra alguns fatos históricos que acontecem a partir dessa época. O romance acompanha os passos de Maria Carolina da Silva, uma escrava nascida em 1711 que testemunha juntamente com a família Fontenelle ( dona dela) o desmembramento de Minas Gerais da capitania de São Paulo em 12 de setembro de 1720 devido à revolta de Vila Rica e a Inconfidência Mineira, entre outros fatos históricos desse período da História do Brasil e de Minas Gerais. Ela também conheceu alguns dos inconfidentes como Tiradentes e Cláudio Manoel da Costa e constrói uma amizade com eles.
Gazeta de Lisboa
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Gestão democrática e a construção do projeto político pedagógico das escolas do campo
Este livro foi escrito com o objetivo de promover uma reflexão acerca do papel do gestor escolar como mediador e articulador no processo de (re)elaboração coletiva do Projeto Político Pedagógico para as escolas localizadas no campo ou na cidade que atendem alunos do campo, na perspectiva da gestão democrática e fundamentado nos princípios pedagógicos da Educação do Campo. O processo de (re)elaboração do Projeto Político Pedagógico é coletivo e o gestor escolar tem papel fundamental no processo de sua construção no sentido de criar condições objetivas e estratégias mobilizadoras para envolver os professores, coordenadores, alunos, funcionários, pais e comunidade local, em que esses atores possam assumir o protagonismo no planejamento e desenvolvimento das ações administrativa, pedagógica, financeira e dos resultados educacionais da escola do campo. Em discussão, a importância de um Projeto Político Pedagógico que valorize a realidade da educação do campo, fortalecendo a luta por uma escola que seja do campo, pela terra, pelos valores sociais e culturais das mulheres, homens e crianças camponesas.
