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Cécile
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Enseigner l'information-documentation
Ce guide pédagogique répond à une demande d’outils pour la mise en œuvre des enseignements en information-documentation. Il est issu d’un travail collectif du groupe d’animation et de professionnalisation (GAP) « documentation ». Un des objectifs de ce groupe est d’élaborer un cadre innovant pour analyser les séances pédagogiques, en lien avec l’enseignement des concepts en information-documentation. Il vise ainsi à ancrer les savoirs à enseigner dans leurs savoirs scientifiques de référence. Ainsi, à partir des savoirs de références et des programmes (savoirs à enseigner), cet ouvrage propose une définition des textes du savoir, relatifs à trois concepts fondame...
Approche De L'Information-Documentation. Concepts Fondateurs (Idc)
Cet ouvrage s'adresse aux spécialistes de l'information ainsi qu'aux étudiants et chercheurs en Sciences de l'information et de la communication. Son objectif principal est d'appréhender le monde de l'information-documentation à partir des concepts info-communicationnels sous-jacents. Proposer des outils intellectuels pour interpréter, donner du sens, produire du savoir, mais aussi pour penser des actes et fonder la pratique, sous-entend une certaine vision de l'information-documentation au sein des Sciences de l'information et de la communication. Au travers du choix de la théorisation, ces chapitres peuvent contribuer à l'opérationnalité des recherches, pour décrire, comparer, observer des phénomènes et contribuer à construire l'assise théorique de l'information-documentation transposable sur le terrain de l'activité professionnelle.
Savoirs au travail
"Un ouvrage consacré aux savoirs faisant l'objet de partage au sein des milieux de travail éducatifs. Les auteurs s'intéressent particulièrement à la formalisation des savoirs éducatifs dans le cadre des échanges professionnels." (source : Electre).
Jeunes et médias, Les cahiers francophones de l'éducation aux médias - n° 4
Quid de l’état de l’éducation aux médias de par le globe ? Quel contenu, mais aussi quels acteurs et quelles pratiques pour former les jeunes à la lecture et au décryptage des contenus véhiculés ? Quelle place pour les médias au sein de l’école ? Porté par le désir de fournir un panorama en la matière, ce nouveau volume des « Cahiers francophones » dédiés au sujet intègre des regards et analyses venant d’outre-Alpes et d’outre-Atlantique, des continents sud-américain et africain, d’Australie et de Grande-Bretagne afin de saisir en synchronie et en diachronie les défis et les problématiques, les débats et les écueils liés à un objet qui, à l’heure de Fac...
Médiation et circulation des savoirs : regards interdisciplinaires
Cet ouvrage propose d’interroger les contours du concept de médiation des savoirs par un regard croisé entre sciences de l’information et de la communication et sciences de l’éducation et de la formation, mais aussi de mettre à l’étude ses dimensions processuelles afin d’appréhender son utilité. C’est au travers de son usage en tant que concept fournissant des descripteurs théoriques que nous éprouvons ici ses potentialités. Les différents chapitres montrent qu’il est possible d’opérationnaliser ce concept de médiation, c’est-à-dire de définir ses caractéristiques, ses dimensions, ses figures pour pouvoir analyser les interactions humaines et sociales, les s...
Le travail autonome
Le point sur les nouveaux dispositifs pédagogiques interdisciplinaires. Une étude sur les itinéraires de découverte (IDD), l'éducation civique, juridique et sociale (ECJS), les travaux personnels encadrés (TPE) et les projets pluridisciplinaires à caractère professionnel (PPCP). Des situations incitant l'apprenant à prendre plus d'iniatives.
