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Totems and Taboos
Totems and Taboos: Risk and Relevance in Research on Teachers and Teaching, is a compilation of selected papers from the 2007 Biennial conference of the International Study Association on Teachers and Teaching (ISATT), held at Brock University. This volume contains keynote addresses and papers based on thematic presentations delivered at the conference; namely, critically investigative items which have been sacred to systems, institutions, and educational practitioners, in order to inform the theory and practice of teaching and research. While consideration of the native or aboriginal historical tradition of Canada was instrumental in developing a theme dealing with the nature of totems, it ...
Competência pedagógica do professor universitário
Diante das inúmeras transformações pelas quais vem passando o ensino superior, Marcos Masetto propõe aqui reflexões importantes para que a relação ensino-aprendizagem na universidade seja efetiva. A obra aborda diferentes aspectos da atividade do professor, como o planejamento curricular, os recursos técnicos e tecnológicos disponíveis hoje e a interação entre professores e alunos.
COMPETENCIA PEDAGOGICA DO PROFESSOR UNIVERSITARIO
Diante das inúmeras transformações pelas quais vem passando o ensino superior, Marcos Masetto propõe aqui reflexões importantes para que a relação ensino-aprendizagem na universidade seja efetiva. A obra aborda diferentes aspectos da atividade do professor, como o planejamento curricular, os recursos técnicos e tecnológicos disponíveis hoje e a interação entre professores e alunos.
Docência na educação superior
A obra Docência na educação superior: formação e prática, organizada por Otília Maria A. N. A. Dantas, é o resultado de produções desenvolvidas sob o âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisas Profissão Docente: formação, saberes e práticas e é fruto da disciplina "Docência do Ensino Superior", ministrada pela organizadora desta obra na pós-graduação em Educação da Universidade de Brasília. Estruturado em dezessete capítulos distribuídos em três partes, o livro aborda pesquisas focadas em temas como o histórico da Universidade brasileira, a hospitalidade entre professores e alunos, EaD, competências, políticas públicas de educação, ludicidade na formação do pedagogo, entre outros.
Currículo e Prática Docente: Um Olhar Sobre o Curso de Ciências Econômicas
Quais são as concepções dos professores sobre os saberes e as competências necessários ao docente do curso de Ciências Econômicas e sua inserção para a transformação do currículo? Essa é a questão orientadora deste livro. O objetivo é identificar possíveis contribuições para o currículo do curso de Ciências Econômicas, considerando-se concepções de seus docentes, suas práticas pedagógicas, seus saberes e suas competências. A fundamentação desta investigação assumiu as contribuições de autores como Paulo Freire, José Sacristán, Ángel Pérez Gómez, Donald Schön, Edgar Morin, Marcos Masetto, Regina Lúcia Brito, Marina Feldmann, Ilma Passos Veiga, entre outr...
DOCÊNCIA EM DIREITO
O professor comprometido com sua práxis oferta seu conhecimento e experiência empenhando-se em melhorar não só a qualidade do processo de escolarização, mas também desenvolver a educação emancipatória, fazendo com que o exercício da docência ultrapasse os liames do ensino propriamente dito para abarcar o exercício da interação com o aluno, em direção a uma aprendizagem significativa para este. Neste contexto, a figura do professor é de vital relevância, afinal, ele é quem dirige a prática pedagógica. Assim, para que a aprendizagem se solidifique e seja o docente capaz de comprometer-se com a capacidade de auxiliar na construção do conhecimento do aluno, necessário se faz conhecer as expectativas deste e sua percepção em relação ao ideário do bom professor.
Docência na universidade
Esse livro foi escrito por um grupo de professores e pesquisadores universitários, preocupados com a melhoria da qualidade de ensino nos cursos superiores e sua correlação com o desenvolvimento da docência universitária. Entre os temas contemplados estão: a) o que significa ser um docente que atua com profissionalismo e competência num contexto social em que se vive sob o impacto da revolução tecnológica e de uma redefinição de paradigmas profissionais; b) a inserção dessa questão no campo dos currículos universitários e a necessidade de sua reconfiguração; c) a avaliação institucional, tendo por foco sua relação com a formação docente. Eis aqui um conjunto de reflexões que busca oferecer subsídios para esse debate, com a certeza de que a formação pedagógica do professor universitário é tarefa primordial para elevar, efetivamente, a qualidade e o nível de ensino na graduação. - Papirus Editora
Professor Bacharel iniciante no Ensino Superior
O livro apresenta uma abordagem concisa e objetiva, em que transparecem as dificuldades e possibilidades pedagógicas que compõem a entrada de um Bacharel como Docente, no Ensino Superior. O objetivo desta obra fundamenta-se em constituir ferramentas pedagógicas para esse primeiro momento. As tensões vividas e a ausência de formação pedagógica específica, revelam em um todo esse primeiro momento do Bacharel na Instituição.
