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Exclusionary Rationalities in Brazilian Schooling
Through in-depth socio-historical analysis of discourses and processes of quantification around school performance and student failure rates in Brazil, this volume highlights the prevalence of Eurocentric colonized thought that results in the persistence of exclusion bottlenecks; different trajectories according to gender, race, and class; and significant regional variations in the rates of failure and dropout, among other problems. Focusing on processes performed between 1918 and 2012, this book offers rich analysis of historiographic sources including journals, newspapers, and administrative documentation to trace the development of initiatives intended to promote the democratization of Br...
Percursos e perspectivas na formação de professores das séries iniciais
Os textos apresentados neste livro estão orientados por três eixos os quais lhes dão sentido prático, social: a) aspectos teórico-metodológicos nos projetos de desenvolvimento profissional do docente; b) projetos de parcerias no desenvolvimento de capacidades pedagógicas de professores; c) ampliação de conhecimento sobre práticas pedagógicas. A intenção dos seus autores é mobilizar os leitores a aprofundarem o conhecimento do impacto da formação inicial e contínua sobre a constituição da epistemologia da prática docente, de forma a ressignificar as concepções teórico-metodológicas relacionadas às séries iniciais do ensino fundamental, provocar uma reflexão sobre a pesquisa como espaço formativo e colaborativo, construtor de novas referências para o professor e para os alunos desse nível de ensino, uma vez que a formação inicial e contínua do professor deve alterar práticas tradicionalmente excludentes das escolas, em favor de práticas mais democráticas.
Feeding the World
Feeding the World documents the emergence of Brazil as an agricultural powerhouse during the second half of the twentieth century.
Educação: um universo de possibilidades e realizações 2
Este livro compreende uma coletânea de textos elaborados por diferentes mestres e doutores que realizaram suas práxis de pesquisas no campo da Educação. As pesquisas exemplificadas nesta obra apresentam um processo dinâmico, contínuo, sistemático e integrado em todo o currículo escolar. Apresentando uma linha do ensino de forma cooperativa e integrada em que todos os educadores e em especial o professor, precisam assumir um papel ativo e de relevância, vendo o educando como um ser global que deve desenvolver-se harmoniosa e equilibradamente em todos os aspectos físicos, mental, emocional, social, moral, estético, político, educacional e vocacional. As obras inseridas tornam-se re...
Bibliographie Internationale D'anthropologie Sociale Et Culturelle
First published in 1986. Routledge is an imprint of Taylor & Francis, an informa company.
Livro de Alfabetização
É indiscutível a importância da alfabetização para o desenvolvimento de cidadãos conscientes de seus deveres na sociedade e verdadeiros atuantes na luta pela garantia de seus direitos, sejam eles políticos, civis, sociais ou religiosos. Aquele que não sabe ler e/ou escrever adequadamente se encontra em total vulnerabilidade; dependente de terceiros para conseguir se adaptar ao contexto em que está inserido. Neste guia, apresentamos um vasto material, dividido em quatro capítulos, que contempla os diferentes eixos temáticos: Artes Visuais; Identidade e Autonomia; Linguagens Oral e Escrita; Matemática; Movimento; Música; e Natureza e Sociedade.
Classificação, Seriação e Contagem no Ensino do Número
Os textos apresentados neste livro estão orientados por três eixos os quais lhes dão sentido prático, social: a) aspectos teórico-metodológicos nos projetos de desenvolvimento profissional do docente; b) projetos de parcerias no desenvolvimento de capacidades pedagógicas de professores; c) ampliação de conhecimento sobre práticas pedagógicas. A intenção dos seus autores é mobilizar os leitores a aprofundarem o conhecimento do impacto da formação inicial e contínua sobre a constituição da epistemologia da prática docente, de forma a ressignificar as concepções teórico-metodológicas relacionadas às séries iniciais do ensino fundamental, provocar uma reflexão sobre a pesquisa como espaço formativo e colaborativo, construtor de novas referências para o professor e para os alunos desse nível de ensino, uma vez que a formação inicial e contínua do professor deve alterar práticas tradicionalmente excludentes das escolas, em favor de práticas mais democráticas.
