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Les sources de la morale laïque
Les lois Ferry de 1882 qui substituent, dans les programmes de l'école primaire, l'instruction morale et civique à l'instruction morale et religieuse, témoignent d'une volonté de façonner en profondeur le citoyen républicain. Le problème du fondement de la morale laïque demeure en cela indissociable de la question de son enseignement : parce que le sujet éthique formé à l'école de la Républiqe se doit d'être un esprit libre, la morale qui lui est appropriée ne saurait demeurer soumise à aucune tutelle extérieure, et en premier lieu à la tutelle religieuse. Cet affranchissement a cependant pour contrepartie d'ouvrir une béance dans l'édifice de la morale, en posant avec ac...
School Acts and the Rise of Mass Schooling
This book examines school acts in the long nineteenth century, traditionally considered as milestones or landmarks in the process of achieving universal education. Guided by a strong interest in social, cultural, and economic history, the case studies featured in the book rethink the actual value, the impact, and the ostensible purpose of school acts. The thirteen national case studies focus on the manner in which school acts were embedded in their particular historical contexts, offering a comprehensive and multidisciplinary overview of school acts and the role they played in the rise of mass schooling. Drawing together research from countries across the West, the editors and contributors analyse why these acts were passed, as well as their content and impact. This seminal collection will appeal to students and scholars of school acts and the history of mass schooling. Chapter 9 of this book is available open access under a CC BY 4.0 license at link.springer.com
Religion and Secularity
Religion and Secularity traces the history of the conceptual binary of religion and secularity in Europe and the repercussions it had in other regions and cultures of the Eurasian continent during the age of imperialism and beyond. Twelve authors from a wide range of disciplines, deal in their contributions with the trajectory, the concepts of „religion“ and „secularity/secularization“ took, as well as with the corresponding re-configurations of the religious field in a variety of cultures in Europe, the Near and Middle East, South Asia and East Asia. Taken together, these in-depth studies provide a broad comparative perspective on a penomenon that has been crucial for the development of globalized modernity and its regional interpretations.
Éducation et frontières
Politiquement, la question des frontières s’inscrit dans un monde marqué à la fois par les migrations et les replis protectionnistes. Elle intervient également dans la détermination plus ou moins problématique des régions ou des étapes, réelles ou symboliques de l’espace-temps éducatif. La frontière ordonne le chaos, délimite des territoires géographiques ou symboliques. Loin d’être un mur, c’est plutôt une porte ou une peau qui régule les passages et les échanges d’informations, de marchandises, de populations. Du point de vue éducatif, les frontières définissent des seuils, des paliers, voire des points de non-retour. Enfin, instaurer une frontière suppose dâ...
A Forgotten Christian Deist
This is a cultural and intellectual biography of a neglected but important figure, Thomas Morgan (1671/2–1743). Educated at Bridgewater Academy, he was active as Presbyterian preacher, medical practitioner, and one of the first who called himself a Christian Deist. Morgan was not only a harbinger of the disparagement of the Old Testament, but also a prolific pamphleteer about things religious, and a publisher of medical books. He received praise for his medical work, but a negative press for his theological visions, and he ended as a forgotten figure in history; this book restores an overlooked writer to his due place in history. It is the first modern biography of Morgan and its readership comprises historians of deism, the enlightenment, the eighteenth century, theology and the church, Presbyterianism, and medical history.
Histoire de France, volume 3
Cette histoire de France en quatre volumes fait la part belle à l’histoire évènementielle, à ses héros, ses légendes, ses lieux et monuments. Elle met également en valeur les grandes évolutions sociales, économiques et culturelles de chaque époque. la plus récente synthèse d’un récit chronologique, d’après les recherches des plus grands historiens. des biographies des principaux personnagesle point sur les évènements les plus marquants de l’histoire nationale et sur les principaux monuments de la mémoire nationaleune présentation des grands débats historiographiques contemporains
Livres hebdo
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Les Fondateurs de l'école républicaine
La figure masculine et quelque peu martiale du hussard noir est inséparable de l'image idéalisée de l’école primaire publique sous la IIIe République. Près de vingt-cinq ans après la publication de l’enquête de Jacques et Mona Ozouf, l’étude historique des dossiers de carrière des instituteurs et des institutrices entrés dans l’enseignement public
Jules Ferry
De tous les pères fondateurs de la Troisième République, Jules Ferry (1832-1893) est sans doute le seul à s’être élevé à la dimension du mythe et à avoir gardé jusqu’à nos jours une force d’évocation intacte. Jules Ferry fut au pouvoir durant six ans, entre 1879 et 1885. En un temps court, il a accompli une œuvre considérable, enracinant en France les libertés publiques (lois sur la liberté de réunion, sur la liberté de la presse, sur la liberté syndicale…), faisant de l’école laïque, gratuite et obligatoire l’un des fondements de la République et en multipliant par dix les dimensions de l’empire colonial français. Homme le plus haï de France, de son viv...
