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ESCRITAS AUTOBIOGRÁFICAS SOBRE ENSINO, PESQUISA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES(AS)
O livro ESCRITAS AUTOBIOGRÁFICAS SOBRE ENSINO, PESQUISA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES(AS), se compõe de uma pluralidade de textos escritos por professores(as) pesquisadores(as) narradores(as), de diferentes regiões e instituições do país, fruto do diálogo com escola-universidade e outros contextos educativos, formativos e pedagógicos. Trata-se de uma obra na qual apresenta a riqueza e beleza de múltiplas experiências instituintes e vozes equipolentes, construída coletivamente com ética, estética, sensibilidade e afetação se transmutando em modos diversos de dizer e contar de si com o(a) outro(a) em escritas narrativas e (auto)biográficas no campo da educação e outras áreas do conhecimento.
Formação de professores para a Educação Básica
Neste livro o leitor é convidado a entender os processos de formação docente para a Educação Básica e as práticas pedagógicas individuais e coletivas. Somos embalados pelas nossas experiências desenvolvidas em diferentes espaços, lugares e cursos de licenciatura que transformam não somente a prática formativa, mas o sentido de ser do docente que forma professores.
Formação continuada de professores
Este livro contém artigos sobre a formação continuada e sobre a prática de alfabetizadores, inspirando-se em experiências formativas desenvolvidas no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa/PNAIC. Objetiva contribuir com o debate sobre as políticas de formação continuada de professores, analisando essa formação como uma das etapas do desenvolvimento profissional docente. Os estudos apresentados no livro resultam de relatos de experiências e de pesquisas empíricas desenvolvidas em colaboração com professores alfabetizadores que se encontram em formação continuada, sob as orientações do PNAIC. As experiências produzidas nos percursos da formação conti...
Experiências em educação matemática
A obra que o leitor visualiza é resultado de um trabalho árduo, porém proveitoso, desenvolvido por alunos e professores da Universidade Federal do Piauí – UFPI, campus Amílcar Ferreira Sobral, e por alguns importantes colegas de outras instituições que aceitaram o desafio da caminhada junto conosco. Organizada pela Dra. Alba Patrícia e pelos seus alunos Francisco Romário, Lucas Pereira e Giseuda Ferreira, o livro reúne um conjunto de textos que versam sobre uma temática comum: o ensino da Matemática. A escolha pelo tema não foi por acaso, afinal essa disciplina tem sido colocada em escanteio. A pretensão maior é desmistificar a ideia amplamente difundida de que "matemática é um bicho de sete cabeças". Dessa forma, esperamos alcançar um público vasto, mas particularmente professores e alunos em formação que atuam/rão em salas de aula da Educação Básica. Proveitosa leitura!
O Ato de Ler: Vivências de um Processo Dialógico
As vivências de um processo dialógico, às quais se refere o título deste livro, estão relacionadas à intervenção pedagógica focada no ensino do ato de ler, desenvolvida por ocasião de pesquisas no mestrado profissional (PPGEEB) – UFMA realizado pela autora.O ato de ler: vivências de um processo dialógico conduz à percepção de que o esforço para o ato de ler não se limita à técnica, mas deve considerar as muitas facetas da dialogicidade. Ao abordar a temática sobre leitura, discute-se, a partir do olhar de outros(as) interlocutores(as), que a formação de um(a) leitor(a) não apenas se inicie no ato de ler, mas estabeleça uma relação de sentido com o texto lido. Intenciona-se, assim, imprimir um "novo" dizer, nomear com palavras novas o "novo", sempre dito em velhas palavras.
Letramento literário, Multiletramentos e letramentos acadêmicos nos anos iniciais da Educação Básica: um enfoque às práticas docentes reflexivas
A obra apresenta duas dissertações de mestrado sobre letramento literário e Multiletramentos em processo de formação continuada sob os princípios da pesquisa colaborativa. Na mesma é possível aprofundar as discussões sobre a leitura na educação básica para além das habilidades. O ponto alto da escrita encontra-se na discussão teórica e nos produtos das pesquisas que apresentam proposta de formação continuada on-line e gratuita.
Caminhos da Educação
As pesquisas que fazem parte desta coletânea assumem o compromisso de apresentar reflexões e ações que, em seus respectivos campos, nos direcionam a pensar a educação como lugar privilegiado para a humanização da humanidade, a cidadania planetária e a formação integral.
Experiências da Educação
Este volume integra uma produção de 9 artigos com a profundidade científica de um verdadeiro mosaico, sob a direção da Editora Dialética, que tem no seu corpo diretivo e científico pessoas comprometidas com a ética e a qualidade educativa brasileira e internacional. Este mosaico harmonioso de artigos, com o seu brilho e cores, confere uma textura ou grafiato agradabilíssimo ao leitor. Com este olhar propedêutico, desejamos também reiterar nosso entendimento de que a sociedade dos comuns tem muito a se beneficiar com a produção científica no âmbito da produção literária, na investigação não só das questões que envolvem a situação da Educação no Brasil, mas a questão social dos nossos alunos, principalmente nos dias atuais.
Educação e Inteligência Tecnológica: Inovação no Ensino Presencial e a Distância
Título: Educação e Inteligência Tecnológica: Inovação no Ensino Presencial e a Distância Edição: 1ª Edição Editora: EBPCA – Editora Brasileira de Publicação Científica Aluz Ano: 2024 ISBN: 978-65-85931-19-9 DOI: 10.51473/ed.al.iep Editora-chefe: Prof. Esp. Barbara Aline Ferreira Assunção Organizadores: – Silvana Maria Aparecida Viana Santos – Alberto da Silva Franqueira – Dayana Passos Ramos – Silvanete Cristo Viana Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP): Educação e Inteligência Tecnológica: Inovação no Ensino Presencial e a Distância. 1. ed. São Paulo: EBPCA – Editora Brasileira de Publicação Científica Aluz, 2024. Sumário CAPÍ...
Planejamento educacional e formação de professores
Mergulhar na leitura desta obra foi me entregar em uma viagem pelo tempo-espaço de orientação acadêmica, pelos afetos produzidos em saber que muito mais que especialistas-mestres em educação, formamos intérpretes de sonhos. Porque faço essa afirmação? Porque este livro contempla informações, conhecimentos e práticas que indicam caminhos para que sonhos se tornem realidade, e para que o planejamento coletivo se torne instrumento de transformação da educação. O valor da leitura deste exemplar está justamente em identificar possibilidades de romper com as estruturas dominantes e de produzir novas condições para que o ato de planejar possa se transformar em um ato de amor pel...
