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EnLacEs no debate sobre Infância e Educação Infantil
O livro que aqui apresentamos foi pensado e veio tomando corpo em um ano que nos marcou enquanto humanidade pelas duras vivências pelas quais muitas pessoas em diferentes lugares do mundo experimentaram em decurso da pandemia e do modo como ela foi enfrentada, sobretudo no Brasil, pelo governo federal. Propor e ocupar-se da organização e escrita que compartilhamos com vocês foi uma das experiências felizes e edificantes nesses tempos cinzentos que nos espreitam, mas que teimamos em não nos deixar tomar. O livro não apenas abarca algumas questões que têm sido parte de debates sobre a infância e a Educação Infantil, mas possui o intuito central de tomá-las por meio de estudos de p...
A inspeção no Paraná e Sua Teia de Ações no Processo do Ensino (1854-1883)
Em A inspeção no Paraná e sua teia de ações no processo do ensino (1854-1883), o leitor circula pela província paranaense por meio da organização da inspeção da instrução pública, iniciando em 19 de dezembro de 1853, ano em que ocorre oficialmente a emancipação do Paraná como comarca da província de São Paulo. Tem-se nesse início a manutenção de uma estrutura de organização da inspeção que ainda é próxima da efetuada na província de São Paulo, com as comissões de inspeção. Em 20 de setembro de 1854, Jesuíno Marcondes de Oliveira e Sá, morador da freguesia de Palmeira, advogado formado na Faculdade de Pernambuco, homem de viagens internacionais e deputado, fo...
Docência na educação superior
A obra Docência na educação superior: formação e prática, organizada por Otília Maria A. N. A. Dantas, é o resultado de produções desenvolvidas sob o âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisas Profissão Docente: formação, saberes e práticas e é fruto da disciplina "Docência do Ensino Superior", ministrada pela organizadora desta obra na pós-graduação em Educação da Universidade de Brasília. Estruturado em dezessete capítulos distribuídos em três partes, o livro aborda pesquisas focadas em temas como o histórico da Universidade brasileira, a hospitalidade entre professores e alunos, EaD, competências, políticas públicas de educação, ludicidade na formação do pedagogo, entre outros.
O olho e mão da autoridade
Nas décadas oitocentistas, principalmente, a partir da segunda metade do século XIX, a instrução primária era concebida, pelas elites dirigentes, como estratégica para disciplinar, moralizar, higienizar e civilizar as classes populares, tendo como horizonte ladear as “nações civilizadas”. Para atingir esses fins, entre os mecanismos utilizados pelos governantes da Província do Rio de Janeiro destaca-se a fiscalização das escolas primárias públicas. Entretanto, por que os dispositivos de inspeção da instrução ocupavam grande parte das reflexões e das medidas legislativas dos dirigentes provinciais? Quais eram os problemas centrais elencados nos relatórios da inspeção da instrução? Este livro analisa a constituição da burocracia da inspeção da instrução primária, na segunda metade do século XIX.
Leituras em educação infantil: contribuições para a formação docente
Este livro apresenta um esforço de articulação entre teoria e prática, entre profissionais do ensino superior e da educação básica e aborda diversas dimensões decorrentes da concepção de Educação Infantil presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais, de 2009. Em seus coerentes capítulos, afirma esta concepção em rico diálogo entre professores e professoras a partir da centralidade da criança. Nossa intenção com esta publicação é que seu conteúdo possa fazer parte de diferentes ações formativas, dos muitos movimentos de busca, considerando âmbitos distintos que se complementam, a saber: a formação continuada como contexto de investigação; a ação pedagógica e sua relação com a prática e a reflexividade no pensar a própria prática.
OS ESTUDOS SOCIAIS DA INFÂNCIA NA AMÉRICA DO SUL
O que sabemos da infância sul-americana? Quais estudos têm problematizado as diversas e complexas maneiras das crianças viverem suas infâncias nos contextos geográficos em que estão inseridas? Como as crianças têm sido pesquisadas e quais interesses de investigação sobre a infância no continente? No desafio de responder essas e outras questões, este livro oferece perspectivas sobre a infância na América do Sul a partir do campo da Sociologia da Infância e de um diálogo interdisciplinar com campos científicos tais como a Antropologia da Infância, História da Infância, Geografia da Infância, entre outros, que compõem os Estudos Sociais da Infância, também conhecido como...
In the Footsteps of the Masters
The book contains twenty-one interviews with those who are unanimously considered the greatest pioneers in the scientific field of the History of Education, having opened new avenues of investigation and promoted works of considerable magnitude and depth, which have since become treasured assets for the entire scientific community. Each interview covers their biography and academic careers, highlighting not only their successes, but also the difficulties they encountered in the workplace. From the pages emerge useful hints and tips for those who today are venturing into the world of History of Education research, alongside the enthusiasm and curiosity that have unfailingly distinguished the work of each of these pioneers, in whose footsteps we continue to walk.
Educação em perspectiva crítica
Apesar dos múltiplos olhares e leituras sobre Educação, os textos aqui publicados vêm complementar a discussão e apresentar ao leitor temas que possam ampliar sua visão sobre o assunto. A primeira parte do livro, "História e Filosofia da Educação", vai focar nas questões de infância e criança, laicidade e educação católica no Brasil e na África, as mudanças e interpretações legais da Educação Infantil no Brasil ao longo do século XX, a educação sob a ótica de Gramsci e István Mészáros, Adorno, Horkheimer e Saviani e também o tema da utilização dos livros didáticos. A segunda parte, "Metodologia Educacional", reúne textos que versam sobre estratégias diferenc...
Panorama da Instrução Primária no Brasil
Apresentado por Justino Magalhães (Instituto de Educação da Universidade de Lisboa), Panorama da Instrução Primária no Brasil objetiva reunir textos produzidos no âmbito dos Programas de Pós-Graduação no Brasil que discorrem sobre diferentes aspectos relacionados com o ensino de primeiras letras, instrução primária, professores primários, educação doméstica, castigos escolares, arquitetura da escola primária, educação agrícola e profissional, formação do marinheiro, educação pré-escolar, escola de ensino fundamental, instrução primária de adultos, dentre outros, evidenciando aspectos significativos sobre esses temas, fazendo-nos refletir e nos instigando a pesquisar ainda mais sobre eles.
Memória e identidades negras patrimonializadas
Memória e Identidades Negras Patrimonializadas (Brasil – Séculos XX/XXI), é uma obra coletiva, que busca apresentar aos leitores os aspectos simbólicos que foram impostos às personalidades negras com grande destaque na história do país, ao longo do tempo. Permeando o campo da memória e da identidade, presente no tema, os autores se empenham em discutir os simbolismos nas homenagens, memoriais e todo o patrimônio deixado por essas personalidades negras históricas, que contribuem para o acervo cultural do povo, mesmo que essas mesmas personalidades, também representem um passado sofrido de discriminação que perdura até hoje.
