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A Lacanian Reading of Anorexia
This book presents a Lacanian perspective on the understanding and treatment of anorexia, supported by case material, research and theoretical insight from the author’s 25 years of clinical practice. Domenico Cosenza explains how anorexia constitutes a challenge for contemporary psychoanalytic clinicians, assesses previous theoretical understandings and examines clinical contributions from other schools of psychoanalysis. Cosenza argues that anorexia cannot be treated by following a classical psychoanalytic path, and here draws on numerous clinical cases to articulate a Lacanian approach which addresses core concerns not resolved elsewhere. Elaborating on Lacanian concepts including refusal and the object nothing, Cosenza offers a new approach for all psychoanalytically-informed clinicians working with anorexia. A Lacanian Reading of Anorexia will be of great interest to psychoanalysts, psychiatrists, clinical psychologists and psychotherapists interested in Lacanian perspectives and the dynamic-analytical approach in the treatment of anorexia.
Los juegos artesanos de la educación social
Este libro recoge algunas cuestiones con las que Violeta Núñez ha ido tramando sus recorridos docentes: teorías pedagógicas y experiencias como enseñante. El texto postula que inventar es transgredir, y recurre al bricolaje para que cada cual ensamble fragmentos y objetos culturales y a la postproducción como actividad resultante de esa apropiación de elementos de la cultura plural. Dada la movilidad de los sujetos de la era digital y su atención dispersa en diversas fuentes simultáneas, se trata de incorporar esas modalidades a los espacios de educación, posibilitando que la atención dispersa se transforme en atención flotante. Desde esta perspectiva se plantea revisitar, en clave contemporánea, viejas teorías y experiencias pedagógicas: desarchivarlas.
La pedagogía social en la sociedad de la información
La pedagogía social en la sociedad de la información es un libro que se propone revisar algunas de las condiciones que configuran las prácticas socioeducativas en el siglo XXI. La pedagogía social, a lo largo de una trayectoria histórica ha navegado por diferentes océanos temáticos y ha anclado su saber en distintos puertos que le han permitido construirse como saber y disciplina. Su posición a la par entre teoría y práctica, sirve para ofrecer una mirada crítica y reivindicativa a una pedagogía social que necesita clarificar algunos puntos importantes de sus propias definiciones (o indefiniciones) en una perspectiva de futuro. Así compartimos que, por ahora, la pedagogía socia...
Psychology and Covid-19 in the Americas
This book is the first of two volumes that bring together the works presented at the congress "Contributions of Psychology to COVID-19", organized by the Interamerican Society of Psychology in 2020. This was one of the first virtual international meetings on psychology and COVID-19 in the world and brought together researchers and professionals from South, Central and North America in a single online event. The content of both volumes includes many of the first issues addressed by researchers, scholars, and practitioners across the Americas at the start of the pandemic – before vaccines, before knowledge of treatment and impact, before our worlds and daily lives were forever changed. Chapt...
Human Rights and the Phenomenon of Disappearances
"This book offers solutions to the challenges of storage and manipulation of a variety of media types providing data placement techniques, scheduling methods, caching techniques and emerging characteristics of multimedia information. Academicians, students, professionals and practitioners in the multimedia industry will benefit from this ground-breaking publication"--Provided by publisher.
Encrucijadas de la educación social
El propósito más general, que nos ha impulsado a redactar y presentar este material, es el de contribuir a formular preguntas que, siendo aparentemente simples, sirven de guía en la acción social educativa: ¿qué es un modelo de acción socioeducativa?; ¿por qué es importante reflexionar acerca de los modelos de acción socioeducativa?; ¿qué elementos requiere el profesional de la educación social para desplegar su acción profesional?; ¿es posible trabajar en contra de la educación social sin advertirlo? También aproximamos algunas respuestas que tienen que ver con las experiencias profesionales y académicas, con las trayectorias de cada autor. Respuestas que no buscan tapar n...
Acción educativa y funciones de los educadores sociales
La acción educativa remite al acto de educar, a la intencionalidad y la posibilidad de hacer educación. Acción es el nombre correspondiente al verbo hacer, y de ahí nuestra elección frente a otros sustantivos que hegemonizan la nominación de la actividad educativa, sobre todo el de intervención. En esa acción educativa se fundamenta una de las funciones a la que es convocada en la actualidad la profesión de educador social: educar. Frente a los encargos de intervención, de control y de ayuda, este texto pretende reivindicar una mirada posible a las tareas, las acciones y las funciones de los educadores sociales: la pedagogía. Un intento, pues, de introducir lo educativo en el campo social.
