Welcome to our book review site go-pdf.online!
You may have to Search all our reviewed books and magazines, click the sign up button below to create a free account.
Dom rodzinny w doświadczeniu (auto)biograficznym
Doświadczenia domu rodzinnego należą do pierwotnych i fundamentalnych dla całego życia jednostki. Pozostają w człowieku na zawsze. To, co przeżywa się w domu rodzinnym, naznacza człowieka, nobilituje go rodzinnie oraz – niekiedy – stygmatyzuje. Ta niezwykła „instytucja” - używając określania socjologa Andrzeja Sicińskiego – współtworzona jest przez trzy aspekty. To w pierwszym rzędzie miejsce znaczące i materia wyznaczona w przestrzeni: mieszkania, wyposażenia oraz najbliższego otoczenia. Dom rodzinny to także zespół domowników, jedyna w swoim rodzaju zbiorowość społeczna z ich aktywnością, funkcjami, rolami, stylami życia oraz relacjami. Dom to w końcu wartość zaspokajająca potrzeby materialne, społeczne oraz symboliczne. Jest ściśle spleciony z życiem jednostki, z biografią każdego człowieka. I właśnie te biografie na kanwie domu rodzinnego pragniemy uczynić przedmiotem prezentowanego tomu. A wskazane powyżej obszary, jako ogólne jego ramy ukazujące wielość nowych ujęć, spojrzeń oraz podejść do eksploracji domu rodzinnego, w różnych aspektach podejmują w swoich tekstach Autorzy.
Wychowanie w Rodzinie / Family Upbringing Tom XIX (3/2018)
"Wychowanie w Rodzinie" to czasopismo poświęcone problematyce rodziny w ujęciu historycznym i współczesnym. Publikuje oryginalne artykuły autorów polskich i zagranicznych, stanowiące głos w humanistyczno-społecznym dyskursie nad rodziną, będące zarówno doniesieniami z badań, jak rozprawami teoretycznymi. Publikowane teksty w głównej mierze przynależą do takich dyscyplin naukowych, jak historia wychowania oraz pedagogika rodziny, jednakże coraz częściej na naszych łamach wypowiadają się przedstawiciele innych subdyscyplin pedagogiki, a także psychologii, socjologii, archeologii, filologii oraz prawa.
Utopia a edukacja. Tom I O wyobrażeniach świata możliwego
Przedstawione w niniejszym tomie prace ukazują, w jak rożny sposób edukacyjne przestrzenie są przeniknięte rozmaitymi wizjami utopii, których twórcami są filozofowie, pedagodzy, socjologowie, badacze kultury. Artykuły stanowią zbiór głosów, zarówno na poziomie wywodow teoretycznych, jak i prezentacji punktu widzenia praktyków, w dyskusji o edukacji i jej powiązaniach z utopijnymi koncepcjami. Choć ich autorami są głównie badacze teorii i praktycy edukacji, to książka przedstawia znacznie szerszą niż pedagogiczną, interdyscyplinarną perspektywę. I tak, część pierwsza publikacji zawiera rzetelny namysł teoretyczny, wskazujący na niezwykły potencjał, jaki niesi...
Dziecko w sytuacjach uczenia się
Podjęcie refleksji na temat warunków sprzyjających uczeniu się dzieci, poznawaniu przez nich świata i własnych możliwości, nabiera szczególnego znaczenia w świetle Raportu o Kapitale Intelektualnym Polski. Wskazano w nim obszary zaniedbań, które wpływają na niezadawalający poziom kapitału intelektualnego naszego kraju. Za jeden z nich uznano edukację dziecka. Ta diagnoza stała się dla nas punktem wyjścia do aktualizacji oczekiwań wobec podmiotów organizujących proces uczenia się dzieci. Zaprosiłyśmy do rozważań teoretyków i praktyków zajmujących się tą problematyką. Efektem wymiany poglądów jest niniejszy, trzeci już, tom z cyklu Dziecko w sytuacjach uczenia się. Jego Autorzy swoimi tekstami włączyli się do debaty z różnych perspektyw i ujęć teoretycznych, proponując zróżnicowaną tematykę […].
Podwórkowe przestrzenie i miejsca zabaw. Studium pedagogiczno-kulturowe
Poruszana problematyka nawiązuje – z jednej strony – do zmian w postrzeganiu dziecka i zabawy przez nowoczesne społeczeństwa, natomiast z drugiej – wymaga rozpoznania metodologicznych rozwiązań wykorzystywanych w społeczno-kulturowych badaniach nad dzieckiem i dzieciństwem. Proponowane podejście badawcze zostało osadzone w wieloparadygmatycznej rzeczywistości nauk społecznych zorientowanych humanistycznie, która łączy perspektywę etnograficzną z krytyczną i w ten sposób umożliwia namysł nad badanym fragmentem dziecięcej codzienności i kulturowymi praktykami jej kształtowania z uwzględnieniem różnych perspektyw. Celem badań było udzielenie głosu dzieciom w debacie podejmującej wątki bezpośrednio z nimi związane. Okazuje się, że chociaż tematyka kształtowania przestrzeni zabaw bezpośrednio dotyczy dzieci, to kluczowe rozstrzygnięcia z nią związane najczęściej zależą od dorosłych.
