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Weber's Scorecard
This book examines Max Weber's understanding of bureaucracy by applying his ideas to the development of officialdom from the ninth century to the present in six territories: England, Sweden, France, Germany, Spain, and Hungary. Edward Page takes a broad view of bureaucracy that includes not only officials in important central or national institutions but also those providing goods and services locally. The 'scorecard' is based on expected developments in four key areas of Weber's analysis: the functional differentiation of tasks within government, professionalism, formalism, and monocracy. After discussing the character of officialdom in the ninth, twelfth, fifteenth, eighteenth, and twenty-first centuries, the book reveals that Weber's scorecard has a mixed record, especially weak in its account of the development of monocracy and formalism. A final chapter discusses alternative conceptions of bureaucratic development and sets out an account based on understanding processes of routinization, institutional integration, and the instrumentalization of law.
Crisis económica
Los catálogos de derechos humanos consagrados en los instrumentos internacionales, así como aquellos reconocidos en los textos internos de los Estados, se encuentran en permanente evolución. Debido a ello, el estudio de la fundamentación, de la interpretación de los derechos por vía jurisdiccional y el análisis sobre el marco jurídico existente para comprender, son de suma importancia toda vez que el ordenamiento normativo se enfrenta a permanentes retos que en diversas ocasiones cuestionan la eficacia de la norma jurídica. Esta obra plantea las reflexiones contemporáneas que desde diversas áreas del derecho se proyectan como desafíos a la conceptualización, reconocimiento y exigibilidad de los derechos humanos, concebidos desde una perspectiva amplia y flexible. Además representa un esfuerzo académico por cristalizar las relaciones existentes entre el Instituto de Derechos Humanos "Bartolomé de las Casas” de la Universidad Carlos III de Madrid y la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad del Rosario, donde se proponen interesantes cuestionamientos a la concepción tradicional de los derechos humanos.
El horizonte constitucional. Ciencia jurídica, derechos humanos y constitucionalismo cosmopolita
El volumen que ahora comienza a explorar el lector se mueve en estos parámetros, el de una prospección del constitucionalismo considerado como horizonte. Una realidad tornadiza y proteica, ciertamente, cuyos rasgos, en permanente definición, no nos permiten entenderlo como una realidad acabada y unívoca, sino como una pluralidad de sentidos que convergen en un horizonte hacia el que tender, porque posee también una inequívoca dimensión utópica que es inherentemente dinámica. Ese es el espíritu que late en las páginas de esta obra colectiva. Desde esas premisas ha sido concebida, como una aproximación cabal a un fenómeno complejo estrechamente conectado a las transformaciones de ...
La idea de persona y dignidad humana.
Reynaldo Bustamante Alarcón examina en este libro distintas racionalidades parciales que, en diferentes pasajes de la historia, han aportado a la idea de persona y dignidad humana, profundizando —a partir de esos aportes y junto con nuevos elementos— en lo que significa ser persona, en el sentido de la dignidad que le es propia. Reflexiona así sobre diversas cuestiones relacionadas con el ser humano, en especial sobre el puesto que le corresponde en una sociedad justa, a la altura de nuestro tiempo, con las consecuencias que se derivan de ello, particularmente para la moral, la política y el Derecho. Un cierto tipo de sociedad donde cada persona pueda encontrar las condiciones adecuad...
La difuminación institucional del objetivo del derecho a la educación
La común referencia normativa al pleno desarrollo de la personalidad avala la superación del impulso tradicional a la interpretación del objetivo del derecho a la educación en términos de reproducción social mediatizada por los agentes educativos en la depuración de sus elemen-tos desechables. La socialización, la preservación del bienestar sicológico y el incremento de los conocimientos del menor representan sus exigencias fundamentales. Las soluciones a los problemas relativos al contenido, la competencia y las condiciones espacio temporales y per-sonales de la educación deberán aplicarse en la línea marcada por ellas. Las dificultades de conjugación simultánea de sus requer...
