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Etude sur l'accès des classes populaires à la Bible. L'auteur, prêtre en République démocratique du Congo, part de son expérience dans son diocèse, mais aussi des actions menées par le Centre d'études bibliques au Brésil, le Centre de formation Cardijn en Belgique, H.-R. Weber en Indonésie et Y. Saoût au Cameroun. Il présente des méthodes d'exégèse adaptées à la pastorale en milieu populaire.
This book addresses school pastoral care and the identity of the Catholic school in francophone Belgium. In a post-modern context, how do we redefine the ultimate goals of pastoral care in schools so as to preserve its relevance in the eyes of our contemporaries who no longer share the same faith? To answer this question, five concepts from Paul Tillich’s work have been drawn upon in order to establish a dialogue with other thinkers of our time.
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Dans la tradition de l'Eglise, la Bible est une des sources fondamentales de la vie chrétienne et constitue un outil privilégié en pastorale. Mais qui initie les gens ordinaires (du monde populaire) à interpréter ce Livre ? Comment entrer dans la Bible de manière profitable avec ces hommes et ces femmes dont le principal repère est l'expérience du quotidien ?(...)Lire la Bible demeure une entreprise immense et complexe.Elle ne doit pas être réservée aux seuls spécialistes, mais être accessible à quiconque.
Un examen, ouvert à diverses disciplines, des causes de l'accueil ou du refus du christianisme devrait permettre d'affiner des modèles explicatifs. La réflexion proposée dans cet ouvrage s'articule en deux volets : d'une part, jalons méthodologiques et, d'autre part, études de cas sur divers terrains de la mission, de la Chine ancienne aux Indiens d'Amérique en passant par l'Afrique et le monde islamique.
Littérature et sciences humaines en Suisse romande depuis 1990 / Robert Kopp (p. 499-505) suivie d'une bibliographie analytique d'oeuvres littéraires encore disponibles d'auteurs romands et parmi eux de nombreux vaudois (p. 507-530); suivi par des essais en sciences-humaines (p. 531-547).