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Routes to Reform
This is an open access title available under the terms of a CC BY-NC-ND 4.0 International licence. It is free to read on the Oxford Academic platform and offered as a free PDF download from OUP and selected open access locations. The key to sustained and equitable development in Latin America is high quality education for all. However, coalitions favoring quality reforms in education are usually weak because parents are dispersed, business is not interested, and much of the middle class has exited public education. In Routes to Reform, Ben Ross Schneider examines education policy throughout Latin America to show that reforms to improve learning--especially making teacher careers more meritoc...
Currículo e Prática Docente no Ensino Médio Integrado
Este livro é fruto de Dissertação desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal do Maranhão, campus São Luís – Monte Castelo, cujo objeto, inserido na área de Ensino, diz respeito ao estudo do Currículo e da Prática Docente no Ensino Médio Integrado. A pesquisa teve como lócus o Colégio Universitário (COLUN) da Universidade Federal do Maranhão e como sujeitos os docentes e discentes do curso Técnico em Administração integrado ao Ensino Médio. Deste trabalho resultou um produto educacional elaborado com base nos eixos estruturantes do ensino politécnico e intitulado "Projeto Integrador: uma proposta pedagógica para o Ensino Médio Integrado", que também faz parte deste livro. Para nos guiarmos no processo de investigação, utilizamos a abordagem teórico-metodológica do materialismo histórico-dialético, aliada à técnica da pesquisa participante. Por fim, fizemos a análise do material textual resultante da coleta de dados por meio das técnicas da Análise Textual Discursiva.
"Novo" ensino médio ou quando o velho está (re)nascendo
Por acompanhar a formação da autora desde a entrada no Mestrado, reconheço e admiro sua dedicação profissional e disciplina de estudo: antes trabalhadora, continuando trabalhadora e fazendo sua formação. Esta relação vida profissional, luta política e estudo, dão a este trabalho um sentido singular e resultante de um processo que é individual e coletivo, não só por sua atuação no grupo de pesquisa THESE - Projetos Integrados de Pesquisa em Trabalho, História, Educação e Saúde, mas pelo diálogo que estabelece com a produção que discute as políticas educacionais, mormente, a partir de 1990. O estudo e o trabalho trouxe a autora o eixo de sua análise, ou seja, as mediações e contradições presentes nas políticas educacionais contemporâneas. Ali se move a dialética da realidade, na qual não é X ou Y, mas X e Y, vale dizer, dominação, autoritarismo, desmonte, regressão, mas concomitantemente luta, resistência, pequenas, mas importantes conquistas. Um texto que a grande massa de professoras e professores podem ler, serem interpelados e apreender.
Educação, Cultura e Sociedade
Este quarto volume da Série, que se intitula Educação, Cultura e Sociedade, evidencia esses movimentos em direção a uma concepção de formação humana que ultrapassa os limites da racionalidade do capital na busca pela formação integral dos seres humanos. A obra está dividida em duas partes. A Parte I, CONCEITOS FUNDAMENTAIS E PERSPECTIVA HISTÓRICA, é composta por seis capítulos que discutem várias características e especificidades da educação profissional tecnológica brasileira, com ênfase no currículo integrado do ensino técnico de nível médio e no processo histórico da verticalização do ensino desenvolvido na rede de Institutos Federais. Enquanto isso, em cada um dos cinco capítulos da Parte II, EXPERIÊNCIAS SINGULARES, discutese a especificidade de experiências educativas em desenvolvimento em instituições da RFEPCT na busca por essa formação plena dos sujeitos, por um lado, junto da lida com demandas pragmáticas de outro. - Você também pode baixar o livro no site da Editora IFPB: http://editora.ifpb.edu.br/ifpb/catalog/book/236
O Ensino por Competências na Formação de Professores
Que indivíduos queremos formar? Essa é uma das questões filosóficas mais profundas e desafiadoras que a Educação propõe há tantos anos e os educadores enfrentam ao longo de suas carreiras. Em um mundo em constante evolução, no qual as demandas sociais, tecnológicas e culturais estão em rápida transformação, a resposta a essa pergunta torna-se ainda mais complexa e urgente. É nesse contexto atual, em que se tem discutido tanto sobre o lugar e o significado das competências e habilidades, que a leitura deste livro – "O ensino por competências na formação de professores: um desafio contemporâneo" – se torna ainda mais crucial.
Psicanálise e currículo integrado
Imagine-se tendo que montar um grande quebra cabeça sem antes ter visto a imagem do todo. Certamente você não conseguirá ou, no mínimo, terá muita dificuldade e necessitará de um longo tempo para montá-lo. Algo semelhante ocorre na prática do currículo não integrado. Por outro lado, quando se tem uma proposta de integração curricular bem planejada, envolvendo a comunidade que compõe determinada instituição educacional, tem-se em vista os objetivos, os passos a tomar, e se esses mesmos objetivos foram alcançados, e o quanto foram. Dessa forma, a avalição dos resultados se torna mais eficiente e eficaz. Todavia, intencionamos olhar antes as possíveis desintegrações intra e intersubjetivas, ancorados nas teorias psicanalíticas, de um grupo de professores, com o intuito de saber mais e melhor da recorrência da desintegração curricular.
Educação profissional no Brasil do século XXI
Os Professores Henrique Tahan Novaes, da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP-Marília), Domingos Leite Filho, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UFTPR-Curitiba) e Deribaldo Santos, da Universidade Estadual do Ceará (UECE-Quixadá), são organizadores da coletânea Educação profissional no Brasil do século XXI: políticas, críticas e perspectivas, vol 3. O livro teve o volume 1 lançado em 2022 e o seguinte publicado um ano depois. As publicações foram abrigadas pela síntese posta em prática pelas Editoras Cultura Acadêmica-Oficina Universitária (UNESP) e Lutas Anticapital. Os três volumes são resultado de um projeto de pesquisa nacional i...
A produção científica sobre currículo na educação profissional técnica de nível médio
Este livro apresenta os resultados de uma pesquisa bibliográfica sobre o currículo na educação profissional técnica de nível médio entre o período de 2008 e 2018. Com base em autores como Ferreira, Frigotto, Sacristán, Ramos, Romanelli, Schwartzman, entre outros, contextualiza-se historicamente a educação profissional no Brasil. Apresenta-se inicialmente a história do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza e, em seguida, apresentam-se as teses e dissertações que abordam o currículo na educação profissional de nível técnico. A metodologia aplicada na pesquisa é exploratória, de abordagem qualitativa e quantitativa, nos trabalhos científicos disponíveis n...
