Welcome to our book review site go-pdf.online!
You may have to Search all our reviewed books and magazines, click the sign up button below to create a free account.
Felsefiyat
Felsefiyat isimli bu kitapta; ilkçağlardan günümüze kadar düşünce tarihinde etkili olan belli başlı felsefe ve ideolojiler tarihsel, sosyal, siyasal arka plan ile bütünsel bir süreç olarak okuyucunun bilgisine ve objektif değerlendirmesine sunulmaktadır. İlkçağ, Ortaçağ, Rönesans ve Aydınlanma dönemlerinin felsefesi, sosyal yapısı, siyaseti, bilimi, eğitimi, dini ve sanatı ele alınırken felsefenin dönemlerin rengini oluşturmadaki önemi ve işlevi anlatılmaktadır. Felsefenin, filozofların problemlerinin dönemlerinin olgularıyla olan ilişkilerini anladığımızda dönemleri, toplumları, insanı daha doğru ve objektif değerlendirmemiz mümkün olacak...
Student-Friendly Teaching Approaches
Schools, which play a fundamental role in the reconstruction of society, have fulfilled their tasks in different ways throughout history. In the last century, there have been great transformations in schooling and teaching, which have led to the emergence of different teaching approaches in different parts of the world. This volume introduces the reader to 10 different teaching approaches: the Emmi Pikler Approach, Montessori Education, the Reggio Emilia Approach, Sudbury Valley Schools, the Jenaplan Education Approach, Waldorf Pedagogy, Freinet Education, the Dalton (Plan) Approach, Schools that Learn, and Democratic Schools. It will appeal primarily to undergraduate and graduate students studying in the field of education, and to researchers working in the field of educational sciences.
Türkischer Biographischer Index
Also available as "World Biographical Index" Online and on CD-ROM
Tarihselcilik düşüncesi bakımından İbn Haldun
Düşünmenin, kendisi için zorunlu olduğu bir varlık (rational being) olarak insan, söz konusu bu doğası gereği daima entelektüel bir çabanın içerisinde varolagelmiştir. İnsan, söz konusu bu düşünme eylemini; evreni anlayabilmek, sorularına yanıt bulabilmek, merakını giderebilmek ve öğrenmek gibi sâiklerle bilinçli olarak gerçekleştirmektedir. O, gerek aklî çıkarımlarıyla ve gerekse tecrübî edinimleriyle, bilinebilenlerin (belirlenen nesne) bileni (belirleyici özne) olmuştur. Bu özsel nitelikleriyle insan, çağlar boyunca varlığı anlama ve anlamlandırma isteği doğrultusunda hakikatin bilgisini elde etmeye çalışmıştır. İnsan, bu amacına neyle, nerede, nasıl, hangi şartlarda ulaşabileceği konusunda sürekli düşünmüş ve bu bağlamda çeşitli metotlar ve düşünce sistemleri geliştirmiştir. Nitekim o, doğal ve tinsel bir dünyanın var olmasıyla bağlantılı olarak ontolojik; söz konusu bu dünyaları bilmenin imkânı ve bu bilginin niteliğiyle bağlantılı olarak epistemolojik; bu bilgileri elde etmek üzere kullanılan yöntemlerle bağlantılı olarak da metodolojik zeminde fikir yürütmektedir.
EĞİTİM FELSEFESİ: Temeller, Ekoller ve Kavramlar
Tarihsel bir perspektiften insanlığın gelişim sürecine bakıldığında her toplumsal yapının temel bazı problemleri olduğu görülür. Bu problemler içinde o toplumun geçmişten geleceğe varlığını nasıl devam ettireceği temel ve hayati bir sorun olarak ortaya çıkmıştır. Her toplumsal yapı ilk olarak “Nasıl bir insan istiyoruz?” sorusuna cevap arar. Bu cevap, o toplumun geleceğinin ve gelişim çizgisinin ulaşacağı sınır noktalarının ufuk çizgilerini belirler. İşte eğitim felsefesi bir toplumun geleceğinin ulaşacağı sınır noktasına ilişkin spekülasyonda bulunan ve bu sınır noktasının doğasını tartışarak geleceğe ilişkin net bir viz...
Liderlik Etmenin Temel İlkeleri
Bu kitapta: İnsanlara Liderlik Etmenin Temel İlkeleri Demokrasi, Liderlik ve Eğitim Türkiye'de Cumhuriyet Dönemi Eğitimine İlişkin Felsefi Yaklaşımlar Öğrenme ve Kendini Örgütleme Eğitim ve Yönetime Eleştirel Bir Bakış: Kanıya ve Kanıta Dayalı Yaklaşım Kuruluşlarda Vizyon Nasıl Oluşturulur? Uğraş Toplulukları Rönesans'ta Eğitim, Sanat ve Bilim başlıklarına yönelik açıklamalar ve yorumlamalar yapılmıştır.
EĞİTİM & BİLİM 2022-II
İÇİNDEKİLER EĞİTİM VE EĞİTİMİN FELSEFİ TEMELLERİ Birol SOYSAL EĞİTİMİN SOSYAL HAYAT VE TOPLUMLA İLİŞKİSİ: TEMEL KAVRAM VE GÖRÜŞLER Olcay BAYRAKTAR EĞİTSEL TASARIMA SİSTEM YAKLAŞIMI Ali BAYKAL TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ İLE İLGİLİ OLARAK YAPILAN ÇALIŞMALARIN SONUÇLARININ İNCELENMESİ Nesrin HARK SÖYLEMEZ, Berfin ADIYAMAN TÜRKİYE’DE MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ MESLEĞİNİN SORUNLARI Gökhan ÖZTÜRK GELENEKSEL TEKSTİL İŞLEME TEKNİKLERİNİN GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİNDE GRAFİK TASARIMLARA UYARLANMASI Nalan OKAN AKIN ALTERNATİF BİR EĞİTİM MODELİ OLARAK ORMAN OKULLARI Şule ERŞAN, Meryem Nur ERŞAN HİGH/SCOPE YAKLAŞIMI Zeynep YILMAZ BANK STREET YAKLAŞIMI Zeynep YILMAZ KAYIP SONRASI ÇOCUKLARDA YAS DANIŞMANLIĞI Mahsum AVCI
Değerler Eğitimi Penceresinden Yusuf İle Züleyha Kıssası
Değerleri özünde benimsemiş ve hayatına yerleştirebilmiş şahsiyetler kendi dönemlerine ve sonraki dönemlere ışık tutmuşlardır. Ahlaki değerlerin insan için, insanlık için ne derece önemli unsurlar olduğunu günümüz ağ toplumunda daha fazla müşahede etmekteyiz. Bu çalışma çerçevesinde incelediğimiz Yusuf suresinde göze çarpan pek çok değere bir de bu açıdan bakılması istenmektedir. Çünkü o, hayatı boyunca çeşitli sıkıntılardan geçmiş, Allah’ın imtihan ettiği örnek şahsiyetlerden biridir. Onun güzelliği çeşitli benzetmelere konu olmuş, insanlar evlatlarının, kadınlar eşlerinin Hz. Yusuf gibi güzel olmasını talep etmişlerdir. Hz. Yusuf, Çetin imtihanına rağmen sahip olduğu üstün ahlak vasıtasıyla Allah’ın (c.c) lütfuna nasıl mazhar olunabildiğinin güzel bir örneğini sunmaktadır. Onun Züleyha ile olan iletişiminin, ahlaki değerler açısından tekrar merceğe alınması, değişen dünya şartlarında maruz kalınan anlam kayması karşısında bir değer olarak “iffet”in öneminin anlaşılması açısından da önemlidir.
Alternatif Eğitim Dergisi 2: Alternatif Demokratik Okullar
Alternatif Eğitim Dergisi “Alternatif Demokratik Okul” tartışmalarını Türkiye kamuoyuna taşıyor. Daha mutlu, refah içinde ve daha özgür bireylerden oluşan bir topluma doğru yol alırken, geçmişten bugüne ve bugünden geleceğe köprü kurarken “eleştiri” ve “umut”un alanı olarak eğitim kuşkusuz özgürleştirici olmak durumundadır. Özgürleştirici eğitimin iki ayağı bulunur: Bunlardan ilki, öğrencilerin içinde yaşadıkları dünyanın, gerçekte her şey değişirken“değişmez’ olduğu düşüncesine karşı çıkmasını ve okuldakiler de dâhil olmak üzere “sömürücü, tahakkümcü, baskıcı” inanç, norm, değerler ve pratikleri sorgulamasını sağlayan “eleştirel bilinç”in geliştirilmesidir. İkincisi ise insanın çok yönlü olarak bilgi, beceri ve yeteneklerinin geliştirilmesi yoluyla “yaratıcı” ve “özgürleştirici” toplumsallığının özendirilmesi ve insanın özneleşmesinin ve özgürleşmesinin önünde yükselen ırkçı, cinsiyetçi, türcü ve homofobik her türlü ayrımcı duvarın aşılmasıdır.
Eğitime İlişkin Çeşitlemeler
- Eğitim Yöneticisinin Değer Sistemi - Eğitimin Lider-Yönetici Yetiştirme İşlevi - Okullarımızda Yetkilendirme (Empowerment) - Gençlerde ve Çocuklarda Madde Bağımlılığı - Nasıl Bir Örgün Eğitim Sistemi? - Demokratik Sistem ve Demokratikleşmede Fonksiyonel Bir Yaklaşım: Hayat Boyu Eğitim - Düşünme ve Eğitim - Duygusal Zeka ve Öğretmenlik Mesleği
