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DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
O livro Desenvolvimento e Aprendizagem: contribuições atuais da teoria cultural-histórica da Subjetividade deriva do trabalho coletivo do GT Subjetividade, Ensino, Aprendizagem e Desenvolvimento, vinculado à Associação Nacional de Pesquisa em Psicologia (ANPEPP). A obra aborda e discute ideias centrais e atuais acerca dos temas do desenvolvimento e da aprendizagem na perspectiva da teoria cultural-histórica da subjetividade proposta por González Rey. Os capítulos trazem pesquisas e estudos que focalizam a compreensão do desenvolvimento humano e da aprendizagem em processualidade e complexidade. São muitos autores que, em parceria, se reúnem nessa obra para evidenciar o valor heur...
Historical-Cultural Theory
The Proceedings of the International Conference on “Historical-Cultural Theory: studies and research” are published in this volume. The event, supported by a grant from the Sapienza, University of Rome, took place at the Rectorat, Aula Organi Collegiali, on February the 25th, 2020, on organization by G. Benvenuto and M.S. Veggetti. The invited speakers are among the most representative scholars and interpreters of Vygotskian thought at the national and international level. They are representative of different prestigious universities: Moscow State University for Psychology and Education; University of Sevilla, Spain; La Habana, Cuba; University of Florence, Italy; Sapienza, University of...
Formação inicial de professoras e professores para a educação infantil no Brasil: o que sabemos e quais as contribuições da Teoria Histórico-cultural e da atividade de estudo?
A Educação Infantil ocupou, ao menos entre 2006 e 2019, espaço restrito na formação inicial do pedagogo (atual locus de for- mação dos professores e das professoras para essa etapa escolar). Nesse livro (resultado de tese de doutorado em Educação – PPGE Unesp-Marília/SP) aborda-se essa realidade e defende-se que a “atividade profissional/de estudo” contribui à formação inicial de professoras e professores para a Educação Infantil à medida que possibilita o desenvolvimento do pensamento teórico dos graduandos essencial à compreensão dos fenômenos educativos por meio de generalização, abstração, análise e síntese. Assim, esses têm a oportunidade de desenvolver a capacidade de agir sobre os fenômenos educativos para além de suas aparências imediatas, estabelecendo princípios generalizados de ação mediados por abstrações teóricas. O desenvolvimento do pensamento teórico possibilita, portanto, articular teoria e prática (unidade formativa), pois o agir é subsidiado pelo pensar que considera não apenas o fenômeno observável, mas o conjunto de relações que o constitui.
Construcción de problemas de investigación
Este libro está dirigido, en primera instancia, a estudiantes que se encuentran en el proceso de formulación de sus proyectos de tesis, ya sea de pregrado, maestría o doctorado. No pretende ser un texto más de metodologías de investigación, sino una guía e inspiración para la introducción al mundo de la problematización desde la construcción del problema y sus aspectos generales. Inspiración para entrar en el mundo de la construcción teórico-metodológica desde la rigurosidad de las diferentes estrategias para el desarrollo de mapas cognitivos generales, y para introducirnos al mundo de los condicionamientos de la política científica en la orientación del problema como progr...
Formação docente, didática e projeto político-pedagógico:
Este livro resulta do encontro de educadores e pesquisadores das áreas de didática e de formação de professores para celebrar a vida e a obra de uma educadora que é referência no Brasil e no exterior: Ilma Passos Alencastro Veiga. A coletânea retrata histórias e produções construídas pela professora em uma belíssima trajetória acadêmica e profissional. O legado de Ilma Veiga para a educação é imensurável e serve de alimento a todos os que com ela têm tido o privilégio de conviver e aprender. Os autores se dedicaram à elaboração dos textos para valorizar e perpetuar o trabalho dessa educadora, professora titular e emérita da Universidade de Brasília, e que, ao longo de 50 anos, tem vivido as delícias de ensinar, aprender, pesquisar e compartilhar de forma ética, solidária e afetuosa. A homenagem que aqui se faz reafirma a relevância e o significado da obra de Ilma Veiga, trazendo como temas a didática, o projeto político-pedagógico, a docência na educação básica e superior, entre outros, abordados pela educadora ao longo de sua carreira.
A atividade de estudo e o desenvolvimento da escrita autoral de estudantes escolares
Este livro defende a ideia de que a Atividade de Estudo pode se constituir como uma possibilidade de prática pedagógica para o processo de ensino-aprendizagem de atos de escrita, por meio de gêneros do enunciado, e, desse modo, influenciar no processo de desenvolvimento das capacidades do pensamento teórico dos estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, uma vez que o percurso da atividade de estudo se vinculada diretamente à apropriação da generalização teórica dos conhecimentos científicos – os conceitos, suas leis e seus princípios, e, consequentemente, tem como resultado a autotransformação do sujeito e a apropriação dos conhecimentos teóricos. Enfatiza-se a im...
Didática, práticas pedagógicas e tecnologias da educação Vol. 2
A obra Didática, práticas pedagógicas e tecnologias da educação integra, junto com os livros Didática, epistemologia da práxis e tendências pedagógicas e Didática, formação de professores e políticas públicas, uma trilogia que reúne as comunicações realizadas nas sessões especiais, simpósios e conferências de abertura e encerramento que tiveram lugar no XXI Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino "A Didática e as Práticas de Ensino no contexto das contrarreformas neoliberais", realizado no período de 20 a 27 de novembro de 2022, na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia.
Educação de Jovens, Adultos e Idosos: questões teóricas, implicações práticas
A presente coletânea analisa perspectivas teóricas, proposições para encaminhamento metodológico e tendências emergentes na organização de programas de ensino na educação de jovens, adultos e idosos, EJA, no contexto de diversas áreas de conhecimento. Compreendendo a EJA como dimensão fundamental da concepção de Educação Inclusiva, a obra materializa o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão universitária porquanto resulta de ações e esforços coletivos voltados à inserção dessa área de conhecimento no contexto do debate acadêmico.
Formação de professoras e professores da Educação Infantil: Bases científicas, contextos, desafios e possibilidades
contribui para repertoriar o processo de formação das professoras e professores da Escola de Educação Infantil em ofertar situações educativas dirigidas à atuação ativa da criança em relaciona-se com a cultura material e imaterial desde o nascimento. Nesse processo, as atividades precedentes ao jogo protagonizado são potentes com a possibilidade de sofisticar as funções psíquicas superiores, especialmente da imaginação, autocontrole da conduta e função simbólica da consciência, propiciando à criança separar-se do campo sensorial, emergindo ao plano das ideias. O jogo compreendido como atividade principal das crianças pré-escolares fomenta a apropriação da cultura humana às crianças, integrando-a como participe do gênero humano.
Educação Física no Ensino Médio na Perspectiva da Teoria do Ensino Desenvolvimental
O livro Educação Física no ensino médio na perspectiva do ensino desenvolvimental faz uma reflexão teórica e apresenta uma proposição pedagógica a respeito da relação entre a atividade de estudo da Educação Física no ensino médio e o desenvolvimento dos adolescentes. A obra analisa a necessidade e o papel da Educação Física escolar no desenvolvimento do adolescente e apresenta uma proposta de organização do ensino da disciplina no ensino médio, fundamentada nos aportes da teoria histórico-cultural do desenvolvimento humano e da teoria do ensino desenvolvimental. Em um contexto político e educacional em que o lugar da educação física escolar é questionado e por vezes secundarizado, busca-se contribuir com os estudos do campo da produção de conhecimento pedagógico da disciplina, apontando caminhos para a formação dos estudantes, sua gestualidade motora significativa e seu movimento corporal consciente. A leitura desta obra poderá contribuir significativamente na formação inicial e continuada de professoras e professores de educação física na escola de educação básica.
