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Leadership in Continuing Education in Higher Education
The author has organized 33 years of expertise in Continuing Education into a comprehensive and practical guide to the leadership skills, behaviors and knowledge needed to guide any Continuing Education enterprise past the pitfalls and toward the opportunities available. To meet the needs of adults ages 22 to 85 who are flocking back to school, nearly every college and university has been establishing, and growing their Continuing Education entity. Yet until now there has been very little education for leadership in this rapidly growing field. From management and marketing knowledge to an understanding of the academic culture and creating a work environment that encourages creativity, curren...
Entre A Forma, A Formação E A Transformação:
A escolha do Estado brasileiro pela modalidade a distância como caminho de execução de políticas públicas para a formação docente tem suscitado debates acerca da qualidade da formação ofertada. O crescimento acelerado do número de cursos e matrículas no curso de Pedagogia na EaD impõe a necessidade de se compreender no que consiste a qualidade do curso nessa modalidade. A qualidade é entendida, nesta pesquisa, como a eficiência dos processos e eficácia dos resultados em consonância com as expectativas sociais, relacionadas a dois fatores: confiabilidade do curso e aplicabilidade do conhecimento construído pelo aluno para a prática docente. Sendo assim, a pesquisa visa compr...
O estado da arte da avaliação
O compromisso com a produção acadêmica é inerente a todos os programas de pós-graduação stricto sensu. Em 2014, o grupo de pesquisa O Estado da Arte da Avaliação iniciou suas reuniões semanais como atividade obrigatória da disciplina Prática de Avaliação, do Programa de Mestrado Profissional em Avaliação, da Fundação Cesgranrio. A proposta de trabalho incluía a sistema- tização de informações da área, sem a intenção formal de elaborar um livro como resultado das suas atividades.
Reconstruindo os caminhos da Educação
O termo educação é polissêmico e pode fazer referência aos mais variados processos formativos na sociedade. É através da educação que nos reunimos na busca coletiva pelo conhecimento; a educação é um ato social construída nas individualidades, pois as pessoas não se educam sozinhas. Nesse sentido, apresentamos o sexto volume da coletânea "Reconstruindo os caminhos da Educação: desafios contemporâneos", organizada em sete capítulos.
Avaliação e Regulação da Educação Superior no Brasil
A premissa do sistema regulatório da educação superior brasileira é atender aos interesses estratégicos do país. Nessa perspectiva, entender a regulação passa pela abordagem do sistema avaliativo, pois seu produto é o elemento central no processo decisório do poder público. A pesquisa aqui esboçada tem por premissa comparar a legislação regulatória brasileira com as respectivas normas do Chile, do México e dos Estados Unidos da América. A exemplo do Brasil, os sistemas de educação superior mexicano, norte-americano e chileno se caracterizam pela coexistência de instituições públicas e privadas. De todo modo, cada sistema tem suas peculiaridades, sobretudo em razão das circunstâncias políticas, culturais e econômicas envolvidas no processo histórico de suas sociedades. Com a leitura desta obra, será possível perceber que as políticas regulatórias têm servido como instrumento de gestão pública na elaboração de soluções que permitam a inclusão social através da educação superior, sobretudo quando aplicadas na construção de regras de funcionamento do setor privado, presente em todos os sistemas pesquisados.
