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School and Teacher Education 2030. Schule und Lehrer-/innenbildung 2030
The continuous social change and its dynamics also require a corresponding adaptability of the education system. Pluralisation, individualisation and digitisation in our living environments, increased demands and expectations of education, tendencies towards economisation (such as the "measurement and comparison" of education) as well as an increasing ecological awareness lead to changed framework conditions within a field of tension of the most diverse interests that the education system has to face. These and other aspects are examined and discussed in this monography by authors from 9 European countries, from different angles and with different perspectives. Der kontinuierliche, gesellsch...
Current Trends in Higher Education in Europe
This book analyses the tendencies in European education. The contributions to this work are as varied as Europe's countries. Notwithstanding their variety, they all share this: They focus on the European education area, which is steadily gaining significance in the context of the European unification and integration process. Die vorliegende Publikation thematisiert Entwicklungstendenzen im Bildungswesen in Europa. Das Spektrum der Beiträge ist ebenso vielfältig wie die Länder Europas. Trotz dieser Vielfalt haben alle Beiträge auch etwas gemeinsam: Sie machen auf den Europäischen Bildungsraum aufmerksam, wie er im Kontext des europäischen Einigungs- und Integrationsprozesses stetig an Bedeutung gewinnt.
The Teaching Profession. Profession Lehrer/in
This volume presents 27 empirical studies, reflections and essays on current issues in the teaching profession. Some of the articles have their focus on successful teaching and learning, others follow a critical approach questioning concepts of teacher education.
Short Reports from the International Science Meeting
In the context of the Come2Graz International Week on the 16th of May 2013, a Scientific Meeting was held at the University College of Teacher Education Styria. Guests from different European Educational Institutes and eight research teams of our University College, in all about 30 persons including some international students, participated and talked about research in schooling and teaching. They shared their diverse experiences. Ten different research studies were presented, which concern five different fields of educational research.
Professionalisierungswege von Lehramtsstudierenden mit Migrationshintergrund
Im Rahmen der qualitativen Studie untersucht Julia Kern Professionalisierungswege von Lehramtsstudierenden mit Migrationshintergrund. Anhand biographischer Interviews werden Professionalisierungswege rekonstruiert, die Aufschluss darüber geben, welche Bedeutung die Lehramtsstudierenden dabei ihren Migrationserfahrungen beimessen und inwieweit sie als „migrationsspezifische Ressourcen“ gelten können. Die Untersuchung leistet einen Beitrag zur Erforschung pädagogischer Professionalität und insbesondere zur Professionalisierung im Kontext der Migrationsgesellschaft.
Mit Facebook und Co. auf Erasmus
Masterarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Sozialwissenschaften allgemein, Note: Sehr Gut, Donau-Universität Krems - Universität für Weiterbildung (Department für Interaktive Medien und Bildungstechnologien), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit der Nutzung des Internets und von Social-Software durch Studierende der Pädagogischen Hochschule Steiermark während ihres Erasmus-Auslandsaufenthaltes. In der qualitativen Untersuchung, in welcher das Nutzerverhalten von sechs Erasmus-Outgoings der Pädagogische Hochschule Steiermark des Studienjahres 2009/2010 im Stil der "Grounded Theory" ausgewertet wurde, konnte für die Nutzung ein theoretisches Vier-...
Gestaltpädagogik im transnationalen Studium
Verschiedenartigkeit gehört heute immer mehr zur Alltagserfahrung im Bereich privaten und beruflichen Handelns und erfordert Verständigungsbereitschaft, Offenheit, Selbstrelativierung und Neugierverhalten: zugleich wichtige Bestandteile interkultureller Kompetenz. Das Buch lässt den Leser teilhaben an der Erfahrung, wie Heterogenität als bereichernde Vielfalt erlebt und als Anstoß für Entwicklungsprozesse der Persönlichkeit genutzt werden kann. Zehn Hochschullehrer aus sieben Ländern und aus unterschiedlichen Fakultäten entwickeln eine Sequenz von Intensiv-Seminaren für das gemeinsame Lernen ihrer Studierenden. Kreative Formen der Begegnung und gemeinsame Arbeit an biografischen Erfahrungen schaffen die Voraussetzung dafür, dass am Fremden das Eigene als Besonderes erlebt und reflektiert werden kann. Die Autoren: Tamara Bučková (CZ), Ilse Bürmann (DE), Jörg Bürmann (DE), Mária Daňová (SK), Stanko Gerjolj (SL), Ute Kienzl (AT), Ivica Kolečáni Lenčová (SK), Olga Ogurcova (LV), Ingrid Schweiger (AT), Wiktor Żłobicki (PL)
