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Recent Election in the Dominican Republic
  • Language: en
  • Pages: 142
Bulletin
  • Language: en
  • Pages: 360

Bulletin

  • Type: Book
  • -
  • Published: 1892
  • -
  • Publisher: Unknown

Quarterly accession lists; beginning with Apr. 1893, the bulletin is limited to "subject lists, special bibliographies, and reprints or facsimiles of original documents, prints and manuscripts in the Library," the accessions being recorded in a separate classified list, Jan.-Apr. 1893, a weekly bulletin Apr. 1893-Apr. 1894, as well as a classified list of later accessions in the last number published of the bulletin itself (Jan. 1896)

Host Bibliographic Record for Boundwith Item Barcode 30112044669122 and Others
  • Language: en
  • Pages: 3426

Host Bibliographic Record for Boundwith Item Barcode 30112044669122 and Others

  • Type: Book
  • -
  • Published: 2013
  • -
  • Publisher: Unknown

None

Estudio histórico sobre una familia extremeña, los Sánchez Arjona
  • Language: es
  • Pages: 676
Revista de educación nº 372. April-Jun 2016
  • Language: en
  • Pages: 177

Revista de educación nº 372. April-Jun 2016

None

Recursos humanos en investigación y desarrollo. Universidades y CSIC
  • Language: es
  • Pages: 1488
Bulletin
  • Language: en
  • Pages: 1176

Bulletin

  • Type: Book
  • -
  • Published: 1897
  • -
  • Publisher: Unknown

None

Formación de formadores. Tomo 1. escenario aula
  • Language: es
  • Pages: 726

Formación de formadores. Tomo 1. escenario aula

La obra completa consta de 20 capítulos. Todos ellos, se han consolidado a través de su contraste en la propia práctica de formación de formadores. Los mismos no deben considerarse como un sumatorio más de contenidos de formación, sino que responde a una estructura interna que se caracteriza por considerar el contexto de actuación profesional, en consonancia con el propio modelo de formación de formadores que propiciamos. Esto da pie a una selección de contenidos que en el momento de la formación inicial se originan en el contexto mediato del aula (Tomo I), para posteriormente desde la práctica de la formación abrirse a contextos más amplios (institución de formación o centro del trabajo, según sea el caso) (Tomo II).