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Etica e competência
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Ética e competência
No contexto em que vivemos terá a ética perdido seu significado? Por que falar numa dimensão ética da competência profissional? Que tipo de contribuição traz a filosofia, em sua perspectiva ética e política, para a indicação de horizontes de esperança no caminho dos que desejam uma sociedade – e uma escola – justa e democrática? Estas e outras questões são objetos de reflexão de Terezinha Azerêdo Rios, que se dispõe a estimular a discussão sobre o cruzamento do saber, dever, poder e querer na prática dos educadores e de outros profissionais em nossa sociedade.
Comprender y enseñar
En Comprender y enseñar confluyen la filosofía de la educación y la didáctica. El hilo conductor de este libro es la ética como dimensión fundamental de una práctica docente de calidad, una práctica docente dirigida a la formación de la ciudadanía democrática, de cara a la construcción del bien común, de la felicidad, de la feliciudadanía.
Ética e competência
Terezinha Azerêdo Rios se dispõe a estimular a discussão sobre o cruzamento do saber, dever, poder e querer na prática dos educadores e de outros profissionais na sociedade brasileira. Sumário - Introdução; I. A filosofia e a compreensão da realidade - ética, política, filosofia da educação; II. Educação e sociedade - perspectiva política da prática educativa; III. As dimensões da competência do educador; IV. Competência e utopia - prática profissional e projeto.
Pedagogy of Solidarity
Famous Brazilian educational and social theorist Paulo Freire presents his ideas on the importance of community solidarity in moving toward social justice in schools and society. In a set of talks and interviews shortly before his death, Freire addresses issues not often highlighted in his work, such as globalization, post-modern fatalism, and the qualities of educators for the 21st century. His illuminating comments are supplemented with commentaries by other well-known scholars, such as Ana Maria Araujo Freire, Walter de Oliveira, Norman Denzin, Henry Giroux, and Donaldo Macedo.
A dinâmica da aplicação do termo qualidade na educação superior brasileira
Qual é o papel da educação superior brasileira? Servir ao mercado ou servir à sociedade? E como determinar a qualidade desse ensino? Somente o debate público sobre essas diferentes interpretações pode trazer luz à ideia de qualidade na educação superior. E a proposta do Senac São Paulo, com esse estudo de Flávia Feitosa Santana, é lançar o leitor no cerne de uma questão que lhe diz respeito diretamente quanto ao seu papel de cidadão.
Pedagogy of Praxis
Presents a critical, Neo-Marxist philosophy of education.
Da Infância À Docência No Mundo Da Vida
A trama deste livro comporta apontamentos sobre Leitura e Formação através das narrativas de diferentes trajetos e memórias, cujas intersecções aos textos de Arte literária e acadêmicos substanciam às vivências do singular ao plural perspectivas reflexivas inerentes ao mundo da vida. Trata-se de um trabalho de pesquisa-ação decorrente do curso de Mestrado na Faculdade de Educação da UNICAMP (2001 - sob orientação do Professor Doutor Ezequiel Theodoro da Silva) apoiando-se em autores como Paulo Freire, Wilfred Carr, Stephen Kemmis, John Elliott e Jurgen Habermas, dentre outros.
Teaching in the Knowledge Society
We are living in a defining moment, when the world in which teachers do their work is changing profoundly. In his latest book, Hargreaves proposes that we have a one-time chance to reshape the future of teaching and schooling and that we should seize this historic opportunity. Hargreaves sets out what it means to teach in the new knowledge society, to prepare young people for a world of creativity and flexibility and to protect them against the threats of mounting insecurity. He provides inspiring examples of schools that operate as creative and caring learning communities and shows how years of "soulless standardization" have seriously undermined similar attempts made by many non-affluent schools. Hargreaves takes us beyond the dead-ends of standardization and divisiveness to a future in which all teaching can be a high-skill, creative, life-shaping mission because "the knowledge society requires nothing less." This major commentary on the state of today's teaching profession in a knowledge-driven world is theoretically original and strategically powerful?a practical, inspiring, and challenging guide to rethinking the work of teaching.
