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Três décadas de história da ciência: percurso e diálogos plurais
O livro reúne trabalhos de convidados ao "Ciclo de Seminários Celebrativos dos 30 anos do Grupo de História, Teoria e Ensino de Ciências (GHTC)" e contribuições de alguns membros do Grupo. A obra destaca a pluralidade de perspectivas e abordagens na história das ciências e a relevância de se considerar contextos sociais, culturais e políticos na construção do conhecimento científico. São discutidos temas como a crítica ao conceito de objetividade na ciência e o determinismo, a unificação de teorias, as controvérsias e valores nas ciências, como o de justiça em casos envolvendo ciência e técnica. Além disso, são tratados assuntos particulares como o debate de teorias ...
Histórias das ciências, epistemologia, gênero e arte
"A melhoria da formação de professores no Brasil tem sido um objetivo constante de boa parcela das propostas que emergem das pesquisas em ensino de ciências. Esses pesquisadores concordam que é preciso romper com a visão tradicional do professor de ciências como mero transmissor do conhecimento, aquele que simplesmente repassa os conteúdos básicos de sua área ao aluno, em um processo puramente mecânico. O professor pode e deve ser muito mais que isso. Nessa direção, educadores têm apontado a relevância de introduzir em contextos de formação de professores de ciências, discussões não apenas ligadas ao arcabouço conceitual da ciência, mas também sobre sua construção, se...
Em busca da natureza da luz
A obra Em busca da natureza da luz: teorias esquecidas, episódios inexplorados e outras histórias da óptica do século XVIII é fruto de quase vinte anos de pesquisas realizadas no Brasil, nos Estados Unidos e na França, que tratam de aspectos relacionados à natureza da luz, abordando, para isso, estudos historiográficos acerca da óptica. Estruturado em sete capítulos, o livro, com o intuito de suprir a carência de estudos sobre a temática, especialmente estudos em português, apresenta diversos olhares a respeito da história da óptica, discutindo elementos acerca da luz tratados por Robert Hooke e Isaac Newton, entre outros assuntos.
A Alquimia Em Três Dimensões
O livro faz uma nova leitura sobre Jung e mostra como esse tema foi e é importante para o homem moderno, pois foi à base para a ciência moderna em especial a química. Destaca a vinculação da Alquimia com o Cristianismo e reforça a ideia de que a religião e a ciência não são temas conflitantes, e existe a necessidade do homem moderno não desprezar nenhum desses temas.
Objetivos humanísticos, conteúdos científicos
O livro pretende apresentar novos elementos para a pesquisa em História e Filosofia da Ciência no Ensino de Ciências. Os trabalhos trazem novas questões filosóficas sobre os modelos e narrativas das ciências; os pressupostos culturais dos experimentos e teorias científicas e sua relação com o ensino; e, de maneira inversa, como as teorias e pressupostos científicos estão presentes na cultura e na divulgação de conhecimentos.
Second International Handbook of Mathematics Education
This edition is an essential resource for students, researchers, teacher educators and curriculum policy makers in the field of mathematics education.
Judaísmo e modernidade: suas múltiplas inter-relações
A Universidade do Estado do Rio de Janeiro por intermédio de seu PROGRAMA DE ESTUDOS JUDAICOS, vinculado ao Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, apresenta este volume intitulado “JUDAÍSMO E MODERNIDADE: suas múltiplas inter-relações”, produto do IV Encontro Brasileiro de Estudos Judaicos, realizado nessa Universidade.[Trecho retirado da apresentação do livro]
Physics
Approaches the subject of physics from a contemporary viewpoint, integrating the Newtonian, relativistic and quantum description of nature. The text covers all the traditional topics of physics with greater emphasis on the conservation laws, the concepts of field and waves and the atomic view of matter.
Reconceptualizing the Nature of Science for Science Education
Prompted by the ongoing debate among science educators over ‘nature of science’, and its importance in school and university curricula, this book is a clarion call for a broad re-conceptualizing of nature of science in science education. The authors draw on the ‘family resemblance’ approach popularized by Wittgenstein, defining science as a cognitive-epistemic and social-institutional system whose heterogeneous characteristics and influences should be more thoroughly reflected in science education. They seek wherever possible to clarify their developing thesis with visual tools that illustrate how their ideas can be practically applied in science education. The volume’s holistic re...
David Gorlaeus (1591-1612)
When David Gorlaeus (1591-1612) passed away at 21 years of age, he left behind two highly innovative manuscripts. Once they were published, his work had a remarkable impact on the evolution of seventeenth-century thought. However, as his identity was unknown, divergent interpretations of their meaning quickly sprang up. Seventeenth-century readers understood him as an anti-Aristotelian thinker and as a precursor of Descartes. Twentieth-century historians depicted him as an atomist, natural scientist and even as a chemist. And yet, when Gorlaeus died, he was a beginning student in theology. His thought must in fact be placed at the intersection between philosophy, the nascent natural sciences...
