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Enseñar ciencias
Pretende proporcionar una herramienta de trabajo al profesorado de ciencias de secundaria que se enfrenta cada día a retos como enseñar ciencias, enseñar unas ciencias cambiantes, lograr que mejore la imagen de las ciencias, conseguir que los estudiantes aprendan a pensar científicamente. En la primera parte, se abordan cinco cuestiones comunes a las cuatro disciplinas: el trabajo con problemas auténticos en el marco del aprendizaje situado, la construcción del conocimiento y los contenidos de ciencias, la comunicación y el lenguaje en las clases de ciencias, la resolución de problemas y los trabajos prácticos. En la segunda parte se tracta la enseñanza y el aprendizaje de la biología, la geología, la física y la química, partiendo de las preguntas clave de cada disciplina y los conocimientos construidos en respuesta a ellas, abordando algunos problemas de aprendizaje detectados por la investigación didáctica y ofreciendo ejemplos de cómo llevar a cabo estas propuestas en las clases de secundaria obligatoria y bachillerato.
Resúmenes de premios nacionales de investigación e innovación educativas 1990
Trabajos premiados en las modalidades de investigación educativa, innovación educativa y tesis doctorales resumidos por los propios autores.
Tecnología industrial I. Materiales didácticos. Bachillerato
Entre sus objetivos está la comprensión del papel de la energía en los procesos tecnológicos y la participación en los proyectos técnicos de equipo.
La nueva enseñanza de las ciencias experimentales
Actas del Simposio Internacional celebrado en marzo de 1984 sobre temas de vanguardia en la investigación aplicada a la docencia de las ciencias experimentales.
Diez años de investigación e innovación en enseñanza de las ciencias
Recoge el reflejo del estado en el que se encuentra la investigación y la innovación en el área didáctica de las ciencias y sus perspectivas de futuro.
